Läskunnighet definieras som inlärningsprocessen där utvecklar förmågan att läsa och skriva korrekt och att använda denna färdighet som en kod för kommunikation med ditt medium.
Det är processen där lärare försöker ägna mer uppmärksamhet under den första skolutbildningsperioden genom utveckling av läskunnighetsaktiviteter, som involverar inlärning av alfabetet och siffror, motorisk samordning och bildandet av ord, stavelser och små meningar.
Genom dessa uppgifter kan individen förvärva förmågan att läsa, förstå texter och språk allmänt sätt, inklusive användning av siffror, vilka är färdigheter som krävs för att gå vidare till skolnivåer. följande.
Läskunnighet kan också utveckla individens förmåga att umgås, eftersom det möjliggör nytt symboliskt utbyte med samhället, förutom att möjliggöra tillgång till kulturföremål och andra institutionella anläggningar social.
Oförmågan att förvärva läs- och skrivförmåga kallas analfabetism eller analfabetism. Det finns också oförmågan att förstå enkla texter, vilket kallas funktionell analfabetism eller halvkunnig.
Läskunnighet och läskunnighet
Även kallad läskunnighet, antar läskunnighet vissa metoder och teorier under sin process, där lärare kan betona mer formella och gradvisa aspekter, från och med processen för läskunnighet, som består av att presentera först bokstäverna, sedan stavelserna, sedan orden och slutligen meningarna.
Men vissa lärare förstår att barnets uppfattning börjar med en blandning som fångar saker i sin helhet, utan att komma in i detaljer. I denna metod presenterar lärare de fullständiga orden och presenterar deras verkliga betydelse och konstruktion.
Utövandet av dessa läskunnighetsmetoder varierar också beroende på elevernas kunskap och klassen i allmänhet, med tanke på att målet alltid är att förvärva förmågan att läsa och skriva.
Se även innebörden av utbildningsnivå och skolutbildning.