Prejšnji teden je bila objavljena Začasni ukrep za novo srednjo šolo sprožila je razprave in razmišljanja o prihodnosti izobraževanja v državi. Tri zasebne šole so se med vročimi razpravami na družbenih omrežjih z Brasil Escolo pogovarjale o spremembah, ki jih želi poslanec 746 uvesti.
Poglejte, kaj se bo spremenilo v srednji šoli
Pedagoški koordinator Colégio Oficina do Estudante, Campinas / SP, Célio Tasinafo, spremembe ocenjuje kot pozitivne. "Sprememba je pomembna, ker je bilo naše srednješolsko izobraževanje zataknjeno in z nezadovoljivimi številkami" [glede na indeks razvoja osnovnega šolstva - Ideb].
Poučevanje v mavčnem odlitku je bil tudi eden od argumentov, ki jih je pedagoški koordinator Colégio Mopi v Riu de Janeiru Hélcio Alvim uporabil za obrambo sprememb v srednješolskem izobraževanju. Po besedah koordinatorja dejstvo, da imajo šole vedno enak učni načrt, naredi poučevanje dolgočasno in neprijetno za nekatere profile učencev.
Tudi tehnično in učiteljsko osebje Colégio Dínamis v Riu de Janeiru se strinja s prilagodljivostjo srednješolskega učnega načrta. Šola razume, da mora vsebino prilagoditi dejanskemu učenčevemu interesu. »Veliko bolj učinkovito počnemo, kar radi počnemo. Ko študentje učijo z veseljem, je njihova proizvodnja veliko večja. "
Poleg tega, da učni načrt postane bolj prilagodljiv, se šole strinjajo s rednim poučevanjem. "Prostor za otroke in najstnike je v šoli," je dejal Colégio Dínamis. Koordinator Colégio Mopi pa opozarja, da bo širitev delovne obremenitve neuporabna, če je ne spremlja koncepcija vloge šole. "Bolj kot redno se brani redno izobraževanje, izobraževanje človeka v celoti," komentira Hélcio.
Previdno
Kljub temu, da so naklonjene spremembam, šole pozivajo k previdnosti pri ocenjevanju, kakšna bo nova srednja šola. »Še vedno ne vemo, kako bodo šole uvedle spremembe, kako bodo vsebine organizirane od 1. letnika srednje šole dalje. Počakati moramo na razpravo poslanca v kongresu, «ocenjuje Célio Tasinafo.
Célio je spremembam naklonjen, vendar še vedno dvomi o izvedbi
Tudi pedagoški koordinatorji so previdni pri izključevanju srednješolskih predmetov. Poslanec izključuje izvlečke iz zakona o direktivah in osnovah vzgoje in izobraževanja (LDB), zaradi katerih je bilo poučevanje umetnosti, telesne vzgoje, sociologije in filozofije obvezno v srednji šoli. Vendar je MEC izjavil, da bodo ti predmeti del nacionalne skupne kurikularne baze (BNCC), ki se bo poučevala do sredine srednje šole.
Ne ustavi se zdaj... Po oglaševanju je še več;)
Po besedah Hélcia Alvima je treba počakati nekaj časa, da se razjasni, kaj želi vlada. "Po tej novi novici, da MEC bi čakal na dokončanje skupne nacionalne kurikularne osnove sprejeti kakršne koli ukrepe v zvezi s posebnimi disciplinami, kot so umetnost, sociologija, telesna vzgoja in filozofija - pomembno je, da počakamo, preden damo kakršno koli mnenje. Vendar pa je z naše strani bistveno, da ti predmeti ne izginejo iz srednješolskega učnega načrta. "
Če so ti predmeti izključeni iz učnega načrta, Célio Tasinafo komentira, da jih je mogoče poučevati na določenih področjih. »Umetnostna disciplina se lahko vključi v jezike. To na primer že počnemo z analizo okvirjev. Filozofija in sociologija pa sta lahko vključeni v modul Humanistika.
Kar zadeva športno vzgojo, se Célio zavzema za izključitev, saj predmet trenutno nima vsebine in študent lahko izvaja športne dejavnosti zunaj šole. »Fizična vzgoja v šolah je odmik od vojaške diktature in večina učnih ur se igra z žogo in to je to. Študent lahko opravlja športno vzgojo zunaj šole, na akademiji, drugače kot na primer pri učenju fizike. "
Ocene
Šola Mopi ocenjuje, da „začasni ukrep ni najboljši način za zagotovitev udeležbe demokracija vzgojiteljev, študentov in družin, ki skupaj tvorijo splošni okvir izobraževanje ". Po navedbah šole v Riu de Janeiru je bilo idealno, da se predhodno pogovorite s predstavniki različnih področij izobraževanja.
Hélcio Alvim tudi trdi, da brazilske šole niso pripravljene na polni delovni čas. »Javne, ki imajo več kot 80% vpisov v srednje šole, imajo težave tako s prostorom kot z vzgojitelji. Zasebne, ki se izvajajo s polnim delovnim časom, bodo poleg vesoljskega vprašanja imele še stroškovni dejavnik, ki ga ni enostavno rešiti in je lahko za številne družine neizvedljiva pot. "