Označite alternativo, v kateri označeni odlomek ustreza prilastniškemu odvisnemu stavku.
"Interakcijski" del stavka "Interaktivni učitelji motivirajo učence." ustreza a prilastniško podrejeni stavek, ker ima funkcijo pridevnika ("ki medsebojno delujejo" je enakovreden pridevniku "interaktiven". Molitev je omejevalni pridevnik, ker omejuje tisto, kar motivira učence, torej učitelje, ki komunicirajo.
Preostale molitve so razvrščene v:
a) Učenci bodo motivirani dokler so lekcije interaktivne. (pogojni prislovni odvisni stavek)
b) Učenci želijo eno stvar: da so razredi interaktivni. (materialno pozitivna klavzula)
d) Učenci želijo da so razredi interaktivni. (neposredni samostalniški podrejeni stavek)
e) Razredi so tako interaktivni, da so učenci motivirani. (zaporedno podredno prislovno določilo)
Označite, katera od možnosti vsebuje podredno prislovno časovno določilo.
a) Takoj ko smo prišli v kino, se je začel film.
b) Verjetno bomo zamudili.
c) Ljudje, ki pridejo pozno, motijo druge.
d) Ker zamujamo, se bomo udeležili naslednje seje.
e) Toliko smo tekli, da smo prispeli še preden se je film začel.
Molitev "Komaj smo prišli do kina." označuje časovno okoliščino. Veznik, uporabljen za prenos te ideje, je "zlo". Tako je klavzula razvrščena kot podrejeni časovni prislov.
Preostale molitve so razvrščene v:
b) Verjetno bomo zamudili. (subjektivno materialnopravno določilo)
c) Ljudje, ki pridejo pozno, motijo druge. (omejevalni podrejeni stavek)
d) Ker zamujamo, se bomo udeležili naslednje seje. (vzročni prislovni odvisni stavek)
e) Toliko smo tekli, da smo prispeli še preden se je film začel. (zaporedno podredno prislovno določilo)
prepričan sem kaj se bomo zdaj učili.
Stavčna klavzula, ki jo bomo zdaj spoznali, je vsebinsko samostalniški dopolnilni nominalni stavek, ker ima imensko dopolnilno funkcijo, to je dopolnjevanje pomena samostalnika, ki je v tem primeru beseda "gotovost".
Označite alternativo, ki vsebuje samostalniški podrejeni stavek.
a) Mi, ki smo super pametni, vse razumemo.
b) Resnica je, da smo super pametni!
c) Ko se učimo, se počutimo pametnejše.
d) Mi, ki se veliko učimo, se počutimo pametnejše.
e) Mislim, da smo pametnejši od njih.
Stavek "da smo super pametni" je vsebinski predikativni stavek, ker ima povedkovno funkcijo osebka, to pomeni, da subjektu pripisuje lastnost preko veznega glagola “é”.
Preostale molitve so razvrščene v:
a) Mi, ki smo super pametni, vse razumemo. (pojasnjevalni podrejeni stavek)
c) Ko se učimo, se počutimo pametnejše. (sorazmerni prislovni odvisni stavek)
d) Mi, ki se veliko učimo, se počutimo pametnejše. (pojasnjevalni podrejeni stavek)
e) Mislim, da smo pametnejši od njih. (primerjalno prislovno odvisno določilo)
a) Zgodaj se zbudimo teči.
Končno podredno prislovno določilo, ker označuje namen.
b) Rad tečem kolikor rada hodim.
Primerjalno podredno prislovno določilo, ker dela primerjavo.
w) če prideš, tekli bomo skupaj.
Pogojni prislovni odvisni stavek, ker označuje pogoj.
d) ne maram teči, ker sem utrujena.
Vzročno podredno prislovno določilo, ker označuje vzrok.
Je) Bolj ko tečem, bolj si želim teči.
Sorazmerno podredno prislovno določilo, ker je v sorazmernem razmerju z glavnim stavkom.
Označi alternativo, katere podrejeni stavek je povedkovni samostalnik.
Stavek "naj bo veliki zmagovalec prvenstva" uvrščamo med predikativne samostalniške podredne klavzule, ker ima povedkovno funkcijo subjekta, torej osebku pripisuje lastnost preko veznega glagola “é”.
Preostale molitve so razvrščene v:
a) Bistveno je ki jih treniraš. (subjektivno vsebinsko določilo, ker ima funkcijo subjekta: kaj je temeljno? treniraš)
b) Potrebujemo kaj sveže vode med igro. (dovršni imenski vsebinski stavek, ker ima funkcijo imenskega dopolnila, torej dopolnjuje pomen samostalnika, kar je v tem primeru beseda »nuja«)
c) zapomni si da se je treba držati pravil. (posredni objektivni podrejeni stavek, ker ima funkcijo posrednega predmeta, torej dopolnjuje pomen glagola spominjati se, ki ga mora spremljati predlog »de«)
e) želja naj zmaga. (neposredni predmetni podrejeni stavek, ker ima funkcijo neposrednega predmeta, torej dopolnjuje pomen glagola želeti, ki mu ni treba dodati predloga)
Identificirajte edino možnost, ki je omejevalni prilastniško podrejeni stavek.
a) Ljudje, ki so srečni, se manj pritožujejo.
b) Verjetno se bodo pritožili.
c) Pritožujejo se, ko gredo tu mimo.
d) Tako so se pritoževali, da me je bolela glava.
e) Ljudje, ki so srečni, se manj pritožujejo.
Molitev "Ljudje ki so srečni manj se pritožujejo." je omejujoč (omejujoč), to pomeni, da se vsi ljudje manj ne pritožujejo, ljudje, ki se manj pritožujejo, so tisti, ki so srečni.
Preostale molitve so razvrščene v:
b) Verjetno je naj se pritožujejo. (subjektivno vsebinsko določilo, ker ima funkcijo osebka: kaj je verjetno? naj se pritožujejo)
c) pritožiti se kadarkoli gredo mimo. (podrejeno časovno prislovno določilo, ker izraža idejo o času)
d) Zelo so se pritoževali, da me boli glava. (zaporedno podrejeno prislovno določilo, ker izraža idejo posledice)
in ljudi, ki so srečni, manj se pritoževati. (pojasnjevalni podredni prilastek, saj sporoča, da so vsi ljudje srečni in se manj pritožujejo. Pojasnjevalne povedi so vedno ločene z vejicami)
a) zapomni si da se učim za jutrišnji test.
Ima funkcijo posrednega predmeta, ker dopolnjuje pomen glagola spomniti se, ki mu mora slediti predlog »de«, zato je posredni predmetni vsebinski stavek.
b) Ostaja samo ena možnost: uči se za jutrišnji test.
Ima funkcijo apozicije, ker razvija ali dopolnjuje informacijo, podano v prejšnjem stavku, zato je pozitiven samostalniški podrejeni stavek.
c) Moje upanje je da študiraš.
Ima povedkovno funkcijo osebka, ker mu pripisuje lastnost preko veznega glagola »é«, torej je vsebinski povedkovni podrejeni stavek.
d) Bistveno je da študiraš.
Ima funkcijo subjekta (kaj je temeljno? ki ga študiraš), gre torej za subjektivni vsebinski podrejeni stavek.
in čakaj da študiraš.
Ima funkcijo neposrednega predmeta, ker dopolnjuje pomen glagola čakati, ki mu ni treba dodati predloga.
Stavek "Čeprav sem hotel ostati" je podrejeni prislovni koncesivni stavek, ker izraža idejo o zlomu pričakovanj.
a) Ta tema je težka toliko kot to.
Primerjalno podrejeno prislovno določilo, ker primerja glavni stavek "Ta tema je težka." s podrednim stavkom "kolikor toliko (je težko)".
B) Takoj ko je prišla učiteljica, so se učenci usedli.
Časovni prislovni podrejeni stavek, ker izraža idejo o času.
c) ukrepati kot pravijo.
Konformativni podrejeni prislovni stavek, ker izraža idejo o skladnosti.
d) Potrebujem še eno odejo da me ne zebe.
Končni podrejeni prislovni stavek, ker izraža idejo o namenu.
e) Toliko igral ki se je prevrnil.
Zaporedni podrejeni prislovni stavek, ker izraža idejo posledice.
FERNANDES, Marcia. Vaje podrednega stavka (s povratno informacijo).Vse zadeve, [n.d.]. Na voljo v: https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-oracoes-subordinadas/. Dostop na:
