Oglejte si kroniko, oglaševalsko kampanjo, dejavnosti tolmačenja pesmi in mnenj, namenjene učencem 8. razreda.
1. Dejavnost tolmačenja besedil kronike
Preberi besedilo in odgovori na vprašanja za razlago.
Conversinha Mineira, Fernando Sabino
— Ali je kava tukaj res dobra, prijatelj?
— Vem, kako reči ne, gospod: ne pijem kave.
"Ti si lastnik kavarne, ali ne veš?"
— Nihče se ni pritožil nad njim, ne gospod.
"Potem mi daj kavo z mlekom, kruh in maslo."
— Kava z mlekom samo, če je brez mleka.
- Nimate mleka?
"Ne danes, gospod."
"Zakaj ne danes?"
"Ker mlekar danes ni prišel."
"Včeraj je prišel?"
- Ne včeraj.
"Kdaj pride?"
— Obstaja določen dan, gospod. Včasih pride, včasih ne. A na dan, ki bi moral priti, običajno ne pride.
"Ampak tam zunaj piše 'Dairy'!"
»Oh, tako je, gospod.
— Kdaj je mleko?
"Ko pride mlekar."
"Tamle je tip, ki jé skuto." Iz česa je narejeno?
— Kaj: skuta? Torej ne veste iz česa je narejena skuta?
»Prav, zmagal si. Prinesi mi latte brez mleka. Poslušajte eno stvar: kako gre politika tukaj v vašem mestu?
— Znam reči ne, gospod: nisem od tod.
"In kako dolgo že živiš tukaj?"
"To bo približno petnajst let." Se pravi, ne morem zagotovo zagotoviti: malo več, malo manj.
"Že lahko poveš, kako stvari potekajo, se ti ne zdi?"
— Oh, govorite o situaciji? Pravijo, da gre dobro.
— Za katero stranko? »Zdi se, da za vse stranke.
— Rad bi vedel, kdo bo tukaj zmagal na volitvah.
»Tudi jaz bi. Eni pravijo eno, drugi drugo. V tej zmešnjavi ...
"In župan?"
"Kaj pa župan?"
"Kaj pa tukajšnji župan?"
- Župan? Tako kot oni govorijo o tem.
— Kaj pravijo o njem?
- Od njega? Uai, ves ta vlak, ki govori o vsem, kar je župan.
»Zagotovo že imate kandidata.
"Kdo, jaz?" Čakam na platforme.
— Toda na steni visi portret kandidata, kakšna je zgodba?
"Kje tam?" Vau, ljudje: to so obesili tam ...
(SABINO. Fernando. sosedova žena. Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1962.)
Vprašanje 1. Besedilna zvrst zgornjega besedila je
a) pravljica
b) intervju
c) kronično
2. vprašanje Zakaj je glede na besedilo kava z mlekom možna samo brez mleka?
a) Ker sta kava in mleko, če ju postrežete skupaj, škodljiva.
b) Ker je mlekarica ostala brez mleka.
c) Ker danes ni dan, ko bi mlekar odnašal mleko.
3. vprašanje Na kaj se beseda "njegov" nanaša v "Nihče se ni pritožil nad njim, ne gospod."?
a) Prijatelju.
b) Lastniku kavarne.
c) Na kavo.
4. vprašanje V "Prihaja pravi dan, gospod. včasih prihaja, včasih ne pridi. Toda dan, ki bi moral priti, navadno ne pride.« Prislovne besedne zveze v krepkem tisku označujejo okoliščino
pravočasno
b) dvom
c) način
5. vprašanje Besedilo uporablja humor, da nekaj kritizira. Kaj?
Besedilo je kritika nezainteresiranosti in akomodacije. Lastnik kavarne se zdi brezbrižen do vsega okoli sebe, ker ga ne zanima lasten posel (okus njegova kava, pomanjkanje mleka), prav tako ga ne zanimajo politične razmere v kraju, kjer živi približno 15 let. leta.
2. Aktivnost tolmačenja besedil oglaševalske kampanje
Preberite kampanjo ob stoletnici ABI - Associação Brasileira de Imprensa in odgovor na vprašanja o interpretaciji besedil.
vejica
Vejica je lahko premor... ali ne.
Ne čakaj.
Ne čakaj.
Lahko izgine z vašim denarjem.
23,4.
2,34.
Lahko je avtoritativno.
Sprejemam, hvala.
Sprejemam zahvalo.
Lahko ustvarja junake.
To je vse, on to reši.
To rešuje samo on.
In zlikovci.
Ta sodnik je pokvarjen.
Ta sodnik je pokvarjen.
Ona je lahko rešitev.
Izgubimo, nič ni rešeno.
Nič ne izgubimo, rešeno je.
Vejica spremeni mnenje.
Nočemo vedeti.
Ne, hočemo vedeti.
Vejica spremeni vse!
(Kampanja ABI Centenary Campaign navdihuje kordelista. ABI - Brazilsko tiskovno združenje, © 2013. Na voljo v: http://www.abi.org.br/poeta-cria-cordel-inspirado-na-campanha-de-cem-anos-da-abi/. Dostopano: 22. mar. 2023.)
Vprašanje 1. Iz besedila izloči dve povedi, ki imata zaradi vejice različen pomen. Pojasnite svoje razlike.
Ta sodnik je pokvarjen.
Ta sodnik je pokvarjen.
V prvem stavku je "sodnik" vokativ. Beseda je med vejicami in označuje osebo, s katero govorimo. V drugem stavku odsotnost vejice spremeni pomen, saj se zatrjuje, da je govorjeni sodnik pokvarjen.
2. vprašanje Kako lahko glede na besedilo z vejico izgineš s svojim denarjem?
23.4 kaže, da imate triindvajset realov in štirideset centov. Toda 2,34 pomeni, da imate dva reala in štiriintrideset centov.
3. vprašanje Kaj je glavno sporočilo besedila A Vírgula?
Namen besedila A Vírgula je pokazati pomen vejice v komunikaciji, ki jo izvajamo, saj lahko njena nepravilna uporaba posreduje sporočilo, ki se razlikuje od tistega, ki ga želimo prenesti.
3. Dejavnost interpretacije besedila pesmi
Preberi pesem in odgovori na vprašanja za interpretacijo besedila.
Šeststo šestinšestdeset, Mario Quintana
Življenje so dolžnosti, ki jih opravimo doma.
Ko ga vidite, je ura že 6: čas je ...
Ko vidiš, je že petek...
Ko pogledate, je minilo 60 let!
Zdaj je prepozno za neuspeh ...
In če bi mi nekega dne dali še eno priložnost,
Sploh nisem pogledal na uro
šel naprej...
In zlato in neuporabno lupino ur bi vrgel na pot.
(QUINTANA, Mario. Nova pesniška antologija. 9. izd. São Paulo: Globo, 2003.)
Vprašanje 1. Kaj je glavno sporočilo pesmi Šeststo šestdeset in šest Maria Quintane?
a) Življenje moramo uživati, saj hitro mine.
b) Biti moramo točni, sicer zamudimo velike priložnosti.
c) Živeti moramo manj vezani na uro in koledar.
2. vprašanje Kakšno je občutje, ki ga izraža pesnik v zvezi s časom?
a) brezbrižnost
b) Bolečina
c) obžalovanje
3. vprašanje Kako to pesem povezujete s svojim življenjem?
4. Dejavnost tolmačenja besedila mnenj
Preberite odlomek iz mnenja in odgovorite na vprašanja o bralnem razumevanju.
Peti pekel
Miniserija "O Quinto dos Infernos", televizijska oddaja, ki nastanek neodvisne Brazilije prikazuje skozi domnevno smešno prizmo, se bliža koncu. Pri nas in na Portugalskem so bili protesti zaradi prezirljivega načina, na katerega so naslikani liki hiše Bragança, na pol poti med imbecilnostjo in razuzdanostjo.
Miniserija ni "nespoštljiva"; tudi v pikaresknem žanru je prav neverjetno slaba. Ustvarjalci zabave lahko svobodno fantazirajo o zgodovinskih dejstvih in jih celo obračajo v svojo smer. namene, ki v tem primeru niso, še toliko bolj, izobraževanje mladih ali ilustriranje odraslih, ampak preprosto poskušanje zabavaj jih.
(...)
To je enostaven in priročen način za razlago naše zamude. Na koncu obrne predpostavko kritične zgodovine, ki naj bi locirala strukture, odgovorne za neenakost in nerazvitost, in jih nadomestila z "osebno" različico: d. João 6., jedec piščancev, perfidna ženska, neodgovoren in lahkomiseln sin itd.
Glej primer d. Janez. Preprečil je, da bi njegova prestolnica padla v napadalčeve roke; tlakoval pot za nastanek »commonwealtha« med Portugalsko in Brazilijo, katere ozemlje je vodilo do reke Plate; pogajal se je, kolikor se je dalo, z Angleži in, ko jim je neodvisnost ustrezala, je ohranil poveljstvo nad novo državo v hiši Bragança.
To je človek, ki ga naša "kritična" - pravzaprav sentimentalna, demagoška in samovšečna filmografija - opisuje kot imbecila. Ne gre za obnovitev uradne zgodovine velike slave in dejanj, ki se niso zgodila. Ampak ločiti brezosebne strukture, ki so ustvarile takšen narod, od domislic preprosto mislečih scenaristov.
V državi, kjer je prebivalstvo imelo dostop do več informacij, kulture in virov za prosti čas, "O Quinto dos Infernos" sploh ne bi bil problem. Toda tukaj miniserija nadomešča muzeje, šole, knjige, opero itd., vsiljuje vizijo, ki ni poštena do Bragança, naj jih hudič vzame, ampak do naše lastne zgodovine.
(FRIAS FILHO, Otavio. Peti pekel. Folha de São Paulo, 28. mar. 2002. Mnenje. Na voljo v: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz2803200207.htm. Dostopano: 22. mar. 2023.)
Vprašanje 1. Kakšno je avtorjevo mnenje o miniseriji "O Quinto dos Infernos"?
a) Njegov namen je poučevati tisto, kar zgodovinske knjige ne učijo.
b) Njen edini namen je zabavati javnost, brez spoštovanja zgodovine.
c) Njegov namen je razširiti kulturno ponudbo brazilskega prebivalstva.
2. vprašanje V "v zvezi s poželenim načinom, na katerega so naslikani liki hiše Bragança", se lahko beseda "sramni" nadomesti z
Lepota
b) natančen
c) neeleganten
3. vprašanje Kateri moški je bil po besedilu v miniseriji opisan kot imbecil?
a) d. Janez
b) ustvarjalec miniserije
c) sin d. Janez
4. vprašanje V čem je po avtorjevem mnenju problem, da miniserije nadomeščajo muzeje, šolo, knjige, opero?
Težava je predvsem v nekvaliteti miniserije, saj vsiljuje izkrivljen pogled na zgodovinske osebnosti in tudi na našo zgodovino.
Preberite tudi:
Dejavnosti bralne interpretacije za 9. razred
Vaje tolmačenja besedil
FERNANDES, Marcia. Dejavnosti tolmačenja besedil za 8. razred.Vse zadeve, [n.d.]. Na voljo v: https://www.todamateria.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-8-ano/. Dostop na:
Glej tudi
- Vaje tolmačenja besedil
- Dejavnosti bralne interpretacije za 9. razred
- Dejavnosti tolmačenja besedil za 7. razred (s povratnimi informacijami)
- Vaje o prislovnem odvisniku
- prislov
- Dodatne adnominalne vaje s komentarji
- 12 Verbalne glasovne vaje s povratno informacijo
- Adjunktni adnominal
