Mednarodni dan izobraževanja praznuje ta petek, 28. aprila. Datum krepi pomen izobraževanja za razvoj človeštva in družbeno preobrazbo.
28. aprila 2000 je v Dakarju v Senegalu potekal svetovni izobraževalni forum. Ob tej priložnosti je več držav podpisalo zaveze in cilje v zvezi z napredkom izobraževanja v različnih državah. Dokument je postal priznan kot Dakarska deklaracija. Brazilija je bila ena od držav podpisnic.
Od takrat datum poudarja pozitivne učinke, ki jih ima izobraževanje na odnose in človeški razvoj.
»Izobraževanje spreminja svet, spremembe v svetu pa vplivajo tudi na način izobraževanja. Ne moremo pričakovati, da bo poučevanje ostalo enako ob znatnem napredku tehnologije in toliko drugih dejavnikov, ki vplivajo na ta proces. Danes se premikamo proti perspektivi, v kateri učitelj usmerja in ne vodi učenje, pri čemer je učenec vse bolj v središču procesa."
Michel Arthaud, profesor kemije - Plataforma Professor Ferretto
S spremembami na tehnološkem področju in napredkom v procesih poučevanja in učenja je izobraževanje dobilo nove modele.
A Novo izobraževanje ali izobraževanje 4.0 je eden izmed njih. Raziskovalka Judite Gauer konceptualizira ta model kot a nabor fizičnih in digitalnih orodij, kreativne in aktivne metodologije, hibridno izobraževanje, ki govorijo o kontekstu in družbeni realnosti.
Preveri:Vse o učenju na daljavo (EaD)
Izobraževanje 4.0
Izobraževanje 4.0 po besedah Michela Arthauda temelji na fizično digitalno poučevanje, ki združuje izraza "fizično" in "digitalno", ki se nanaša na integracijo med spletom in brez njega. Oba zagotavljata aktivno in personalizirano učenje, poudarja pedagog.
Po podatkih Popisa visokega šolstva 2021. število vpisov na dodiplomske študije na daljavo (EaD) se je v zadnjih dveh letih povečalo za 274,3 %.. V tem smislu profesor Michel verjame v razširitev te modalitete, "fidigitalno poučevanje ni 'minejoča muha', ampak je tukaj, da ostane", brani.
Glej tudi:Kaj je šolanje na domu in kako poteka?
Izobraževanje 4.0 in vodenje
Učenec v modelu Izobraževanje 4.0 je v središču učnega procesa, zato prevzame vodilno vlogo. Pri Michelovi evalvaciji študenti gradijo svoje znanje v procesu izmenjave in podpore mentorjev in profesorjev.
"Ta sprememba paradigme omogoča študentom, da se učijo z lastnim tempom in v skladu z lastnimi potrebami, kar ustvarja bolj prilagojeno in privlačno izobraževalno izkušnjo."
Model je povezan s fenomenom revolucije, trdi profesor. Spodbujanje vključevanja in krepitev demokracije sta povezana s transformacijskim gibanjem v izobraževanju, ki temelji na strukturah, kot je novo izobraževanje, razmišlja pedagog.
Preberite tudi:Kaj se spreminja z Novo srednjo šolo
Ne nehaj zdaj... Po reklami je več ;)
Prednosti izobraževanja 4.0
Oglejte si prednosti izobraževanja 4.0, kot pravi profesor Michel Arthaud:
nova znanja
Iz protagonizma študentov se študijski proces utrjuje onkraj absorpcije znanja.
Z aktivnejšo vlogo učenci razvijajo 'spretnosti' kot npr ustvarjalnost, dobra komunikacija, medosebni odnos s sodelavci in učitelji, tako dobro, kot sočutje, seznam Michel.
Učitelj izpostavi, da veščine, kot je npr kritično mišljenje in reševanje problemov se tudi naučijo in izboljšajo iz tega modela. "Ta pristop študentom omogoča, da postanejo bolj neodvisni in samozavestni v lastne sposobnosti učenja, kar je ključno za dolgoročni uspeh."
Učenje s praktičnimi projekti
Med možnostmi tega izobraževalnega modela je delo s praktičnimi projekti.
V teh pobudah so študenti izzvani, da rešijo resnične probleme. V tem procesu razvijajo raziskave, ki temeljijo na znanstvenih spoznanjih in zahtevajo različne vrste pristopov.
Od takrat naprej je ena od ugotovitev Arthauda ta, da učenec z izmenjavo informacij o teh dejavnostih razume svojo vlogo v družbi.
Večja avtonomija
Samostojnost in neodvisnost učencev se izboljša in kvalificira v izobraževanju 4.0, začnejo se zavedati, da lahko nadzorujejo svoje znanje.
Vloga tutorjev in učiteljev je, da vodijo, vodijo in delajo zapiske, vendar so učenci tisti, ki so protagonisti učenja, pravi Michel.
Tesnejši odnos med vzgojitelji in študenti
Namen je, da v tem novem izobraževanju odnos med učencem in učiteljem postane tesnejši in bolj dosleden, ki temelji na vidiku zaupanja.
Proces postane prežet z izmenjavo izkušenj. Pouk dobiva bolj tekoče razsežnosti in spodbuja šolsko okolje kot prostor rasti in ne zatiranja, trdi učiteljica kemije.
Tehnologije so odlični zavezniki Izobraževanja 4.0 in telesne vzgoje. Učenje je zgrajeno iz interaktivnih in multimedijskih virov.
Avtor: Lucas Afonso
Novinar
