Izobraževalni proces v srednjem veku je bil v pristojnosti cerkev. V tem srednjeveškem obdobju so obstajale šole, ki so delovale ob katedralah, ali samostanske šole, ki so delovale v samostanih, v tem kontekstu Cerkev je v srednjem veku prevzela nalogo širjenja izobraževanja in kulture in njena vloga je bila osrednja v naši izobraževalni zapuščini. sodobno.
Šolo je v srednjem veku vodil kanonik, ki je dobil ime scholarius ali scholasticus. Učitelji so bili manjši redovni kleriki in so poučevali t.i sedem svobodnih umetnosti:slovnica, retorika, logika, aritmetika, geografija, astronomija in glasba, ki je kasneje predstavljal učni načrt številnih univerz.
Za izvedbo pouka je bilo potrebno pooblastilo, ki so ga dali škofje in ravnatelji cerkvenih šol, ki so iz strahu pred izgubo vpliva to kar najbolj otežili. koncesija. Zaradi odziva na te omejitve so se učitelji in učenci organizirali v združenja, imenovana univerze, iz katerega je kasneje nastala beseda univerze. univerze so sestavljali
štiri divizije oz fakultete. fakulteta za Umetnost to je bil kraj, kjer je potekalo izobraževanje na splošno, fakultete Pravo, medicina in teologija znanje obdelali na bolj specifičen način. Poklicali so direktorje šol dekani in jih izvolijo učitelji; O dekan s Filozofske fakultete je bil dekan in uradno zastopal univerzo.Ponujeni tečaji so bili v latinščina in s tem je bilo od dijaka zahtevano veliko truda in predanosti. Študij sedmih svobodnih umetnosti je bil razdeljen na dva cikla: trivij in kvadrivij. Prvi je razumel slovnico, retoriko in logiko; drugi je obsegal študij aritmetike, geografije, astronomije in glasbe. Glede na stopnjo afinitete so bili študenti nato razporejeni med smeri prava, medicine in teologije. Študentje so živeli v mrzlem tempu in burne razprave s prebivalstvom so bile rutinske. Na splošno so bili učenci skromnega porekla in mnogi so živeli v internatih ali internatih, ki so imeli stroge oblike študentske discipline. Sčasoma so te šole začele predstavljati področja avtonomnih študij, od katerih nekatere še vedno obstajajo in so znane po vsem svetu, kot so tiste v Oxford, Cambridge in tisti od Sorbona, ki ga je leta 1257 ustanovil Rogério de Sorbon v Franciji.
Metodika poučevanja je temeljila na branju besedil in izpostavljanju idej učiteljev. Pouk je bil pogosto živahno, ko so potekale javne debate med učitelji in učenci, razpravljali so o določeni temi, ti razredi so se imenovali scholastica disputattio. Ta študijski proces je široko uporabljal São Tomás De Aquino in se je imenoval šolski. THE šolski doživela svoj razcvet v 13. stoletju, je ta metoda omogočila ustanovitev več univerz po Evropi, kot so Pariz, Oxford, Cambridge, Salerno, Bologna, Neapelj, Rim, Padova, Praga, Lizbona in tako naprej. Univerza v Bologni je bila znana po svoji pravni fakulteti, Salerno pa po svoji medicinski fakulteti.
Avtor: Lilian Aguiar
Diplomirala iz zgodovine
Šolska ekipa Brazilije
vir: brazilska šola - https://brasilescola.uol.com.br/historiag/educacao-na-idade-media.htm
