Izobraževanje v Braziliji se začne s prihodom Portugalcev, ko so duhovniki prevzeli vlogo katehetov in indijanskih učiteljev.
Tako ima zgodovina svoj začetek zaznamovano z vzpostavljenim razmerjem med vero in pismenostjo, dokler jezuiti niso bili izgnani iz države leta 1759.
Šele mnogo let kasneje je odgovornost za izobraževanje padla na državo. Toda učitelji niso bili pripravljeni poučevati.
Ljudje, ki so preprosto dobili nekaj navodil, večinoma so bili duhovniki, so postali učitelji.
Demokratizacija šolstva se je dokončno spodbudila leta 1920. Anísio Teixeira je bil pomemben pri boju proti omejevanju izobraževanja na manjšino, pa tudi razmerju med izobraževanjem in vero.
Zgodovina šolstva
Brazilska kolonija
Formalno izobraževanje v Braziliji se je začelo leta 1549, ko je v državo prispel oče Manuel da Nóbrega. Pismenost je bila omejena na dečke, ki so se naučili brati in pisati, medtem ko so se spreobrnili v krščanstvo.
Glavni cilj jezuitov je bil širiti verske nauke svojim učencem, od katerih so pričakovali popolno pokorščino.
Leta 1759 je markiz de Pombal pregnal jezuite in uvedel nova pravila. Izobraževanje je postalo državno.
preberite Družba Jezusova.
Leta 1760 je kljub pomanjkanju posebne izobrazbe učiteljev potekal natečaj za učitelje. Pomanjkanje izobrazbe je pomenilo, da so številni duhovniki postali učitelji, kar je ohranjalo bližino med religijo in izobrazbo.
Toda pouk se je uradno začel 14 let kasneje, torej leta 1774. V tem dolgem intervalu so zasebni učitelji poučevali otroke družin, ki so imele to možnost v finančnem smislu.
Tam je bil plemiški naslov rezerviran za učitelje, ki so bili tudi oproščeni nekaterih davkov. Kljub temu niso dobili ustrezne odškodnine.
Razredi so se imenovali kraljevski razredi, vendar po odstopu markiza Pombala D. Maria sem spremenila ime v javni razred.
Cesarska Brazilija
V cesarskem obdobju je bilo zelo težko prestati učiteljsko tekmovanje. Zaradi povečanja učiteljskega osebja je država sprejemala učitelje brez kvalifikacij, vendar jim je plačevala manj.
Težavnost pa je bila nagrajena z garancijo za življenjsko stališče, kljub temu da se plačilo ni splačalo.
Šele leta 1835 so nastale prve učiteljske šole. Najbolj cenjene pa so bile moralne in verske vrednote, celo bolj kot znanje učiteljev.
Velika večina ni prepoznala pomena izobraževanja. Iz tega razloga starši svojih otrok niso poslali v šolo pri petih letih, kot priporoča reforma, ali takoj, ko so bili pismeni, so bili odstranjeni iz šole.
Brazilija
Benjamin Constant je organiziral reformo v šolstvu, ki je predvidevala delitev po razredih in glede na starostne skupine.
Na tej točki se pojavi lik direktorja šole, položaj, ki ga imajo moški.
Država je na učitelje pritiskala, naj upoštevajo šolski program in ne izpustijo učencev, kar je povzročilo prekomerno porabo in utajo učencev.
Med drugimi vzgojitelji, Anísio Teixeira bil je eden od začetnikov nove pedagogike. Borila se je z omejevanjem izobraževanja na elite in verskim zbliževanjem.
Leta 1939 je na Papeški katoliški univerzi v Campinasu (PUC-Campinas) nastal pedagoški tečaj.
Paulo Freire, eden največjih pedagogov na svetu, predlaga dela v poljudnem izobraževanju.
Leta 1971 se je začelo izobraževanje organizirati v osnovno, srednjo in srednjo šolo ter obvezno do 14. leta starosti.
prisoten
Po tako dolgem času je prekarnost izobraževanja ena izmed socialne težave naše države. To je zato, ker obstajajo otroci, ki še vedno nimajo dostopa do formalnega izobraževanja ali je šola, ki jo obiskujejo, polna in ponuja malo pogojev. Posledično imajo ti otroci manj možnosti.
Ena največjih težav je, da Brazilija ne vlaga dovolj v izobraževanje, kljub temu da v izobraževanje vlaga več kot nekatere razvite države.
Poleg finančnega vprašanja, na primer, primeri zlorabe sredstev.
Poleg teh vprašanj gre tudi za izobraževanje učiteljev. Resnica je, da obstajajo učitelji, ki poučujejo predmete, za katere se niso usposobili, pa tudi malo prejemajo spodbud v smislu plačila.
Končno so med situacijami, ki zahtevajo več pozornosti, reforma srednješolskega izobraževanja, skupna nacionalna osnova učnih načrtov (BNCC) in kriza v visokem šolstvu.
Podatki
Po podatkih IBGE (brazilski inštitut za geografijo in statistiko) se je med letoma 2007 in 2014 zmanjšala nepismenost in povečalo šolanje otrok med 6. in 14. letom. V istem obdobju se je povečala tudi raven brazilske izobrazbe.
Stopnja nepismenosti ljudi, starih od 10 do 14 let, po spolu:
Vir: IBGE, Direktorat za raziskave, Usklajevanje dela in dohodka, Nacionalna raziskava vzorcev gospodinjstev 2007/2015.
Vendar pa se pri nadaljnji analizi predmeta soočamo z naslednjo resničnostjo, glede na podatke iz leta 2011, ki jih je posredoval Instituto Paulo Montenegro:
- 27% Brazilcev je funkcionalno nepismenih (znajo brati, vendar ne razumejo pomena prebranega)
- 4% visokošolskih študentov velja za funkcionalno nepismenih
V Pisi (mednarodni program ocenjevanja študentov) OECD je Brazilija na 63., 59. in 66. mestu na področju znanosti, branja in matematike.
Vas zanima? Glej tudi:
- Nepismenost v Braziliji
- Vključenost v šolo: koncept in izzivi
- LDB (posodobljeno leta 2019)
- Načrt pouka (kako, model in primeri)
