O hipertekst gre za koncept, povezan z informacijskimi tehnologijami, ki se sklicuje na elektronsko pisanje.
Od svojega nastanka hipertekst spreminja tradicionalno pojmovanje avtorstva, saj vključuje več besedil.
Gre torej za nekakšno kolektivno delo, torej predstavlja besedila znotraj drugih in tako tvori veliko mrežo interaktivnih informacij.
V tem smislu je njegova največja razlika ravno v načinu pisanja in branja. Tako v tradicionalnem besedilu branje sledi linearnosti, medtem ko je v hipertekstu nelinearno.
Ta nov način branja in pisanja razmišlja o različnih preobrazbah sodobne družbe. Z drugimi besedami, zaradi širjenja računalnikov besedila dobijo novo interaktivno dinamiko. Vse je odvisno od hitrosti informacij, ki jih trenutno prejemamo.
Ta nova večvrstna organizacija informacij se pogosto uporablja v izobraževanju. Kot način za lažje razumevanje predstavlja novo besedilno strukturo: hipertekstualno pripoved.
Koncept hiperteksta je v 60. letih ustvaril ameriški filozof in sociolog Theodor Holm Nelson. Zamisel je bila določiti novo nelinearno in interaktivno branje, ki se je pojavilo z računalniki in pojavom interneta.
Hipermedia
Koncept hipermedije je ustvaril tudi Theodor Holm Nelson. Povezan je z definicijo hiperteksta, saj ustreza fuziji medijev iz nelinearnih in interaktivnih elementov.
Za nekatere učenjake je hipertekst vrsta hipermedije. Njegova razlika je v tem, da hipertekst razmišlja le o besedilih in hipermediji, poleg tega pa zbira zvoke, slike, videoposnetke.
Primeri hiperteksta
Močan primer hiperteksta so članki na internetu. V telesu besedila predstavljajo več povezav ("povezava" v angleščini) ali hiperpovezave v besedah ali temah, ki so povezane.
Tako lahko bralec sam zavzame aktivnejši položaj in izbere informacije, do katerih ima najraje dostop.
Poleg člankov v internetu se kot primeri hipertekstov štejejo tudi zgodbe, slovarji in enciklopedije.
Informacije, ki jih vsebujejo, zagotavljajo nelinearen značaj, kjer lahko bralec izbere tudi želene poti do informacij in branja.
Zato branje hiperteksta izvajajo asociacije. Nima fiksnega zaporedja, kot se med drugim pojavlja v učbenikih, romanih in kronikah.
Medbesedilnost in hipertekstualnost
Hipertekst lahko štejemo za obliko medbesedilnost kar pa je jezikovni vir, ki daje analogijo med vsaj dvema besediloma.
Poleg hipertekstov so še druge vrste medbesedilnosti: parodija, parafraza, epigraf, aluzija, pastiš, prevod in bricolage.
Tako je pojem hipertekstualnosti tesno povezan, saj označuje medbesedilnost, ki se pojavlja med hiperbesedili.
Hipertekst v izobraževanju
Na področju izobraževanja so hiperbesedila široko raziskovana pri poučevanju in učenju. Njegova uporaba omogoča razumevanje znanja na medsebojno povezan način in ponuja interaktivno in nelinearno informacijsko omrežje.
Interdisciplinarnost in medsektorske teme se vse bolj uveljavljajo v izobraževalnih ustanovah. Tako hipertekst dopolnjuje te koncepte, saj določa povezavo med različnimi področji znanja. To olajša interaktivnost med besedili in omogoča večkratno branje.
Preko hiperteksta postane bralec aktiven (ali celo soavtor). Na ta način izbere informacije in vrstni red, ki ga najraje bere, vidi ali posluša, s čimer ustvari odnos med njima.
Za mnoge raziskovalce je koncept hiperteksta razmišljal o načinu razmišljanja naših možganov, torej na nelinearen način. Zaradi tega je izobraževanje pomemben agregator, ki temelji na izgradnji virtualnega spleta znanja.
Vadba: Padel v Enem!
Z globalizacijo in prihodom tehnološke dobe postaja koncept hiperteksta vse bolj priljubljen in ga vse bolj raziskujejo na sprejemnih izpitih, Enemu in tekmovanjih.
Glede na njegovo pomembnost glej vprašanje Enem iz leta 2011, ki je obravnavalo temo hiperteksta:
“Hipertekst se nanaša na nesekvenčno in nelinearno elektronsko pisanje, ki se razcepi in bralcu omogoča pravočasno dostop do skoraj neomejenega števila drugih besedil iz lokalnih in zaporednih odločitev resnično. Tako lahko bralec interaktivno opredeli tok svojega branja na podlagi tem, ki jih obravnava besedilo, ne da bi bil vezan na določeno zaporedje ali teme, ki jih določi avtor. Je oblika strukturiranja besedil, zaradi katere je bralec hkrati soavtor končnega besedila. Hipertekst je zato značilen kot večlineariziran, več zaporeden in nedoločen elektronski postopek pisanja / branja, ki se izvaja v novem pisalnem prostoru. Tako hipertekst z omogočanjem različnih ravni obravnave teme ponuja možnost več stopenj globine hkrati, saj nima določenega zaporedja, vendar besedila ne povezuje nujno korelirano.”
(MARCUSCHI, L. THE. Na voljo v: http://www.pucsp.br. Dostop 29. junija 2011.)
Računalnik je spremenil način branja in pisanja, hipertekst pa lahko štejemo za nov prostor za pisanje in branje.
Opredeljen kot skupek avtonomnih blokov besedila, predstavljenih v računalniškem elektronskem mediju in v katerih obstajajo navzkrižni sklici, ki povezujejo več elementov, hipertekst
a) gre za strategijo, ki z omogočanjem popolnoma odprtih poti bralcu naredi neugodno z zamenjavo tradicionalno kristaliziranih konceptov.
b) gre za umetno obliko pisanja, ki lahko s preusmeritvijo pozornosti od branja povzroči zaničevanje tradicionalnega pisanja.
c) od bralca zahteva večjo stopnjo predznanja, zato bi se ga morali učenci pri šolskih raziskavah izogibati.
d) olajša iskanje, saj zagotavlja natančne, varne in resnične informacije o katerem koli iskalniku ali spletnem dnevniku, ponujenem na internetu.
e) bralcu omogoča, da si sam izbere bralno pot, ne da bi sledil vnaprej določenemu zaporedju, kar predstavlja bolj kolektivno in sodelovalno dejavnost.
Alternativa e: bralcu omogoča, da si sam izbere bralno pot, ne da bi sledil vnaprej določenemu zaporedju, ki predstavlja bolj kolektivno in sodelovalno dejavnost.
Preberite tudi vi:
- Besedilne zvrsti
- Besedilni spletni žanr
- Besedilni e-poštni žanr
- Zgodovina interneta
- Zgodovina in razvoj računalnikov
