Ponavadi se ideja o tem, kaj je igra, pogosto bistveno pomeša z idejo o športu. Zato je za opis igre bistvenega pomena, da ga ne zamenjamo s športom. Ljudje pogosto govorijo, da je oseba, ki profesionalno trenira odbojko, igralec. To ni res. Ta oseba, ki šport uporablja profesionalno ali polprofesionalno, čigar praksa je finančno spremenjena, pokale in / ali medalje ni igralec: je športnik. Torej, na splošno lahko rečemo, da je igralec tista oseba, ki sodeluje v neki aktivnosti glede na njen užitek.
Osnovne značilnosti dejavnosti, ki se šteje za igro, so: 1) spremenljiva pravila, to pomeni, da lahko igralci med vadbo kombinirajo in rekombinirajo pravila; 2) za dejavnost, ki lahko spodbuja konkurenco in sodelovanje; 3) se lahko igra posamezno ali v skupini; 4) poskrbi za užitek v samem igranju, ki mu rečemo notranja nagrada.
Vi, študent, ste gotovo pomislili: "če igram, ker rad igram, potem je kraj za igro v šoli?". Da: kraj igre je v šoli. In veste zakaj? Ker se pri skupinskem igranju bolje povežete s sovrstniki: naučite se deliti naloge in sodelovati med seboj; igra razvije potrebno hitrost sklepanja za reševanje problemov najrazličnejše narave; vam in vašim vrstnikom omogoča igranje po tradicionalnih pravilih in njihovo spreminjanje, kadar koli se skupina strinja, in tovrstna praksa omogoča vas pripravi na lastno življenje, tako da poslušate mnenje drugega, da on posluša vaše in da se dobro dogovorite za vse. In najboljši del: poleg vsega tega še vedno igrate, ker vam je všeč, ker je to neke vrste prijetna dejavnost.
Zaradi vseh teh razlogov je igra na srečo šolska dejavnost par excellence. In še bolj se prilega vašemu pouku športne vzgoje, saj morate za igro pogosto spraviti telo v gibanje. Torej, poleg razglabljanja, izboljšanja odnosov med ljudmi, vadbe sodelovanja in tekmovanja, še vedno vpliva na vaše telo, kar zmanjšuje tveganje za razvoj debelosti, bolezni srca in diabetes.
Ne ustavi se zdaj... Po oglaševanju je še več;)
Obstaja tudi druga vrsta igre, ki jo večina staršev in učiteljev šteje za negativca: video igra. Pri tej vrsti igre igralec nima samostojnosti za spreminjanje pravil in konkurenca je veliko bolj spodbudna kot sodelovanje; ne spodbuja vas k sklepanju prijateljstev, saj je bolje igrati sam kot s partnerjem (tako da vam ni treba čakati na svojo vrsto); in tako, da vas prisilijo, da stojite pred televizijo, elektronske igre povzročajo sedeč način življenja ali pomanjkanje telesne aktivnosti. Če gledamo takole, se zdi, da je video igra zlobnež. Vendar je manj hudobnež, kot se zdi, saj je dokazano, da otroci, ki igrajo video igre, razvijejo precej pomembno okretnost sklepanja. Drugi dejavnik, ki podpira tovrstne igre, je, da že obstaja video igra, ki spodbuja vadbo telesne dejavnosti, torej se bori proti sedečemu načinu življenja. Sliši se nenavadno, res pa je: kontrolniki za to video igro so brezžični in za predvajanje se morajo udeleženci potezo premakniti doma in to se predvaja na zaslonu. Zgodilo se je praktično revolucija v smislu spodbujanja telesne aktivnosti, saj v Kanadi in ZDA obstajajo celo telovadnice s prostori samo za športne vaje z video igrami.
Pa vendar, ali ni veliko bolje igrati žogo s prijatelji kot video igre v zaprtih prostorih? Kakorkoli že, igranje je vedno dobro. In zdaj imate še več argumentov v prid igri kot tisti, ki ste ga vedno uporabljali: "Igram, ker je kul". Zdaj veste, da ima igranje veliko koristi za vas in vaše soigralce.
Avtorica Paula Rondinelli
Brazilski šolski sodelavec
Diplomiral iz fizične vzgoje na Državni univerzi v Sao Paulu "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP
Magister znanosti o motoriki z državne univerze v Sao Paulu "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP
Doktorski študent integracije Latinske Amerike na Univerzi v Sao Paulu - USP
PE - Brazilska šola
Bi se radi sklicevali na to besedilo v šolskem ali akademskem delu? Poglej:
RONDINELLI, Paula. "Igre: med sodelovanjem in konkurenco"; Brazilska šola. Na voljo v: https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/jogos-entre-cooperacao-competicao.htm. Dostopno 30. junija 2021.