Andragogija je beseda grškega izvora, ki pomeni "poučevati odrasle". Ta izraz je leta 1833 prvič uporabil Nemec Alexander Kapp, v 70. letih pa je postal priljubljen pri Malcolmu Knowlesu, ameriškem pedagogu, ki je postal referenca na to temo.
Tako kot pedagogika je tudi andragogija veda, ki preučuje učenje. Toda za razliko od pedagogike, ki se osredotoča na otroke, andragogija išče najboljše prakse in strategije za pomoč odraslim v učnem procesu.
Razlika med pedagogiko in andragogiko
Pedagogika in andragogija svoje študije osredotočata na učni proces in razvoj metod in praks, ki prispevajo k lažjemu razumevanju učencev. Otroci in odrasli pa imajo različne potrebe in motivacijo, zato se pristopi poučevanja v vsaki življenjski dobi razlikujejo.
Odrasla oseba bo ob udeležbi na tečaju vsrkala vsebino v skladu s svojim predhodnim znanjem in bo imela za osnovo za razumevanje predmeta dosedanje izkušnje. Za razliko od otroka je odrasla oseba samostojna, zaradi česar je učni proces veliko bolj samostojen in povezan z interesi odraslega.
Druga temeljna razlika pri poučevanju odraslih in otrok je odnos med osebo, ki prenaša vsebino, in tistimi, ki jo prejemajo. Andragogija je bolj horizontalna in jo krepijo izmenjava izkušenj in dialog. V tem primeru so razredi manj podrobni, učitelj pa ima vlogo posrednika pri učenju.
Andragoški procesi se razlikujejo od pedagoških praks, pri katerih obstaja učitelj, ki znanje zadrži in ga posreduje študentom v bolj vertikalnem odnosu. V teh učnih praksah je več prožnosti, saj je za učenje veliko bolj odgovoren odrasel, kot učitelj.
Razlika med andragogijo in heutagogijo
Še vedno obstaja še en koncept, povezan z izobraževanjem: heutagogija. Ta izraz se je začel uporabljati leta 2000 in se nanaša na učne prakse, v katerih je študent je vodja iskanja znanja. Pri tej obliki učenja je učenec glavni akter v procesu in, čeprav učiteljeva figura ni potrebna, je njegova vloga, če obstaja, v vlogi pospeševalca.
Heutagogija, eno od načel izobraževanja na daljavo, nastane predvsem po tehnoloških revolucijah in posledični enostavnosti pridobivanja informacij in znanja. To je zato, ker lahko ljudje s hitro in enostavno dostopno vsebino načrtujejo in izvajajo lastno učno strategijo.
morati vedeti
Eden glavnih temeljev andragoških teorij je potreba po določenem znanju. Za razliko od otrok, ki imajo malo samostojnosti pri odločanju, kaj se bodo naučili, saj obstajajo vsebine, ki jih je treba naučiti vse v šoli, odrasli morajo razumeti potrebo po pridobivanju določenega znanje.
Razlogi za preučevanje teme so povezani z motivacijo študenta, ki je lahko strokovna ali osebna. Malo verjetno je, da bi se odrasla oseba počutila motivirano, da bi izvedela nekaj, kar ga ne zanima ali ne bo veljalo v njegovem življenju.
Sodelovanje v postopku
Andragoške prakse običajno vključujejo študenta, ki postane aktivnejši subjekt pri nalogah, ki jih je treba opraviti. Odrasle učence spodbujamo, da skupaj z učiteljem sodelujejo od načrtovanja pouka, dinamike in dejavnosti do izbire ocenjevalnih metod.
Čeprav torej izobraževanje odraslih zahteva samostojnost in neodvisnost, uporablja metode, ki spodbujajo sodelovanje in izmenjavo znanja med skupino.
Značilnosti andragogije
- Avtonomija: odrasli učenci veljajo za samostojne pri učenju, saj so samostojni in se lahko sami odločajo.
- Izkušnje: odrasli imajo prtljago in njihove življenjske izkušnje so osnova za pridobivanje novega znanja.
- zaroko: odrasli iščejo učenje, ki jim je koristno, in bodo bolj angažirani, če bodo razumeli uporabnost znanja.
- Smernice: ko iščejo znanje, ki bi ga uporabili v svojem življenju, so bolj usmerjeni k reševanju problemov kot k njim sama vsebina - rešitve vsakdanjih izzivov so lahko povezane z osebnim življenjem oz strokovno.
- Motivacija: odrasli iščejo učenje, ki jim ponuja boljšo kakovost življenja, samopodobo ter osebni in poklicni razvoj.
Andragogija v podjetniškem okolju
V poslovnem svetu je pogosto slišati o andragogiji. Poučevanje odraslih je ponavljajoča se potreba podjetij, ki vlagajo v usposabljanje in kvalifikacije za izboljšanje uspešnosti svojih zaposlenih.
Ti načini usposabljanja uporabljajo metodologije aktivnega sodelovanja z dinamiko, interakcijo in dialogom med udeleženci. Izmenjava izkušenj med različnimi strokovnjaki je ob teh priložnostih pomemben vir znanja po načelih andragogike.
Andragogija v visokem šolstvu
Andragoške metode poučevanja se uporabljajo tudi na univerzah in lahko obogatijo kolektivno učenje. To je zato, ker so študentje po visokošolskem izobraževanju že imeli številne osebne in poklicne izkušnje, politični in družbeni, kar lahko prispeva k izgradnji znanja, ki temelji na dialogu in izmenjavi izkušenj.
Ko vadijo, vajenci iščejo profesionalizacijo za trg dela, zato razumevanje, kako je vsako učenje mogoče uporabiti v praksi, je bistvenega pomena za zagotovitev njihove motivacije študentov. V tem primeru so praktične in interaktivne dejavnosti lahko učinkovitejše kot le predavanja.
Glej tudi pomen pedagogiko in izobraževanje.