O individualno poročilo študenta, zelo pomembno je vzpostaviti komunikacijo med vzgojno-izobraževalno ustanovo in starši. Dokument mora vsebovati značilnosti učencev, da se starši zavedajo, kaj se dogaja z njihovimi otroki.
Zato je zelo pomembno, da je vzgojitelj previden pri besedah, uporabljenih v dokumentu. Predvsem zato, ker je poročilo priloženo zgodovini študenta. Pazite torej dvoumnosti.
V nekaterih primerih učenci rabijo več pozornosti, kot v primeru študenti s posebnimi potrebami. Oglejte si modele, ki vas bodo navdihnili pri izdelavi a individualno poročilo študenta s posebnimi potrebami.
Individualno poročilo študenta s posebnimi potrebami
Kazalo
- 1. model
- 2. model
- 3. model
- Model 4
- Model 5
1. model
(ime študenta) uspelo doseči veliko predplačil. Vendar v tej fazi ni pričakovano.
(ime študenta) se z velikim navdušenjem ukvarja s slikanjem, rezanjem in zlaganjem ter vedno pokaže zanimanje za ustvarjalnost.
Vendar predstavlja branje brez tekočega pisanja in težav. Prav tako se vedno pritožuje zaradi glavobola in se ne more zbrati.
(ime študenta) agresiven je tudi do kolegov in v nekaterih primerih celo do učitelja.
Vse stvari se vržejo po sobi in vsake toliko časa kaj zamudite. To vam otežuje sodelovanje v nekaterih dejavnostih.
S tem v mislih to poročilo pošljemo tako, da starši diagnosticirajo, kaj se lahko dogaja, da lahko nadaljujemo njihov učni proces.
- Brezplačni spletni tečaj inkluzivnega izobraževanja
- Brezplačni spletni tečaj učenja otrok in knjižnic igrač
- Brezplačni spletni tečaj matematičnih iger v predšolskem izobraževanju
- Brezplačni tečaj pedagoških kulturnih delavnic
2. model
To leto, (ime študenta) je dobro ocenil, ob upoštevanju njegovih omejitev in težav, povezanih z Downovim sindromom.
(ime študenta) je zelo ustvarjalen otrok in poleg tega, da se zelo dobro druži, uživa v raziskovanju šolskega okolja.
Vsak teden, (ime študenta) ima logopedske storitve.
(ime študenta) dokazuje zamudo v svoji dobri in obsežni motoriki, značilni za Downov sindrom.
Poleg tega se ne mara ukvarjati s telesnimi aktivnostmi in ima težave s pomnjenjem, številskimi vrednostmi, razvrščanjem in kvantifikacijo. Vse vaše misli so popolnoma konkretne.
Zna brati sama, vendar prebranega ne razlaga vedno. Kljub temu ustvarja majhna besedila.
(ime študenta) tekom leta je dosegel številne dosežke in podpora družine je bila ključnega pomena za njegov napredek v tem učnem procesu.
3. model
(ime študenta) na začetku tega šolskega leta uspel presenetiti vse. Kljub slabovidnosti ga še vedno zanima učenje vsebin, ki jih poučujejo v učilnici.
Pri matematičnih dejavnostih naredi zelo hitre miselne izračune in ko imamo bralne vaje (s svojimi besedili v Braillovi pisavi), se mu uspe dobro razviti in še vedno razlaga prebrano.
(ime študenta) je tudi zelo komunikativen otrok in se dobro razume z vsemi sošolci. Poleg tega (ime študenta) nikoli se ne preda svojim omejitvam in se po svojih najboljših močeh trudi, da bi normalno nadaljeval svoje dejavnosti.
Pri športni vzgoji si vedno želi nekaj narediti in sodelavci jo vedno podpirajo pri sodelovanju v igri.
Na splošno smo ugotovili, da kljub temu (ime študenta) imajo omejitve glede vida, se zelo dobro razumejo s sošolci in še vedno dobijo odlične ocene.
Tudi družinski člani so zelo udeleženi in vedno spodbujajo (ime študenta) dati vse od sebe na vseh področjih.
Model 4
V zadnjem semestru je bilo zaznano, da (ime študenta) imate disleksijo. Od takrat učiteljica pripravlja dejavnosti, da bi bila njena pismenost čim bolj vključujoča.
Uporabljene so nekatere privlačnejše in spodbudnejše vaje, ki vedno vključujejo kreativnost, praktične izkušnje tako v skupinah kot posameznikih.
Starša sta najprej vprašala, ali bi se bilo treba vpisati (ime študenta) v posebnem razredu. Vendar smo prišli do zaključka, da je prišlo do velike izmenjave izkušenj.
To so nam povedali (ime študenta) gre skozi vsa potrebna spremljanja (med drugim logopedska, psihološka).
Konec koncev, (ime študenta) z njim ravnajo čim bolj naravno, samo postavimo ga, da sedi ob učiteljski mizi, da se prepričamo o njegovi pozornosti.
Vedno vas spodbujamo, da poskusite, tudi če se zmotite in od takrat, (ime študenta) počuti se varnejše za predlagane dejavnosti.
Družinski člani so zelo predani svojemu učenju in to je razvidno iz dejavnosti, ki se izvajajo vedno pravočasno, pogostosti in rasti.
Model 5
(ime študenta) ima neprimerljivo karizmo. V šoli je zelo ljubeča in vedno zelo komunikativna.
Vendar se ne posveča predlaganim aktivnostim in ko kolega počne nekaj, kar mu ni všeč, se skrije pod mizo in ostane tam, dokler se učitelj ne pogovori.
Razumemo (ime študenta) ima omejitve, saj so nas že obvestili, da ima pomanjkanje pozornosti. S tem v mislih učitelj opravlja bolj igrive dejavnosti, ki vključujejo več ustvarjalnosti.
Ampak tega ni vedno mogoče zadržati (ime študenta). Poleg tega (ime študenta) ne jedo v času prigrizka, tudi z veliko vztrajanja.
Zato prosimo starše, da se pogovorijo (ime študenta), tako da ne greš cel dan, ne da bi kaj pojedel.
Zahtevamo tudi, da se starši udeležijo sestanka z učiteljem in psihologom v ustanovi, da bomo skupaj našli metode za rast pri učenju do (ime študenta).
Geslo je bilo poslano na vaš e-poštni naslov.