Понимание регентства, представленного определенным глаголом, предполагает изучение взаимосвязи, установленной между термины, которые его дополняют (представлены прямым объектом и косвенным объектом) или характеризуют его (добавочный наречие).
Поэтому, обращаясь к глаголу «любить», мы вскоре обнаруживаем, что им управляет предлог, потому что тот, кто любит, любит кого-то или что-то. Следовательно, это косвенный переходный глагол. Такой же анализ можно провести с глаголом любить, поскольку всякий, кто любит, любит что-то или кого-то. Однако мы обнаружили, что он не отображает тот же аспект, то есть не требует использования предлога - вот почему мы называем его прямым переходным.
Основываясь на этом предположении, наша цель состоит в том, чтобы указать на точки, которые определяют один из глаголов, который является объектом многих вопросов, когда дело доходит до проведения - глагол «подразумевать».
Это, когда оно изображается в смысле наличия как следствия, результата, влечет за собой, классифицируется как прямой переход. В качестве анализа рассмотрим следующие примеры:
Трата на лишние элементы повлечет за собой лишние расходы.
Не останавливайся сейчас... После рекламы есть еще кое-что;)
Большее потребление влечет за собой большие расходы со стороны компании.
Однако стоит упомянуть, что по аналогии с тремя глаголами схожего значения, но косвенное правление, представленное выражением «привести к, привести к, import in ", глагол" подразумевать "теперь используется с предлогом" in ", никоим образом не затрагивая формальный образец языка и, следовательно, принимаемый грамматикой нормативный. Таким образом, здесь определенные конструкции, подобные представленным здесь, считаются адекватными. Этот факт сделал этот глагол косвенным переходным. Примечание:
Трата на лишние элементы приведет к лишним расходам.
Большее потребление влечет за собой большие расходы со стороны компании.
Использование неподходящих терминов подразумевает отсутствие качества текста.
В смысле раздражать, возиться с кем-то, это также косвенно переходное, требующее использования предлога. Как например:
Студенты дразнили учителя.
Автор: Ваня Дуарте
Окончил в письмах
Хотели бы вы использовать этот текст в учебе или учебе? Посмотрите:
ДЮАРТЕ, Ваня Мария ду Насименто. «Глагол подразумевать и его возможные значения для проведения»; Бразильская школа. Доступно в: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/o-verbo-implicar-suas-possiveis-implicacoes-quanto.htm. Доступ 28 июня 2021 г.
