Восстановление социальной ценности школы предполагает восстановление ее гражданственности в публичном пространстве через ее взаимоотношения с другими социальными институтами и через профессионализацию учителей.
На протяжении всей истории были те, кто просил общества без школы, но в настоящее время кажется, что у нас есть школы без общества. Я объясняю. С 1970-х годов по настоящее время среди нас наблюдается значительный рост рынка и резкое сокращение присутствия государства во всех сферах гражданской жизни. Это явление привело к закрытию публичных дел и, как следствие, к приватизации жизни.
Теперь школа не ускользает от этого процесса. Авторитетные опросы указывают на головокружительный рост числа частных мест в нашей школьной системе на всех уровнях, что знаменует собой грандиозное расширение, не всегда сопровождаемое материальным и человеческим качественным оборудованием наших заведений в обучение. Располагаясь на рынке, школа теряет свою референтность как общественное достояние и общее благо, производимое обществом и которым также нужно пользоваться коллективно.
Недаром школа стала восприниматься как компания, ученик стал восприниматься как покупатель и профессионалов в области образования поставили на один уровень с другими работниками частного сектора. Девиз «Студент платит, он имеет право» подчеркивает эту операцию, которая заканчивается акцентом на рынке и расфокусировкой образования как блага гражданства. Право гражданства подразумевает ценность общего блага, общественной вещи; права, чье происхождение находится в процессе оплаты, ведут к индивидуализму и недооценке праздничности в процессах общительности, в основе которых лежат образовательные процессы.
Учитывая вышеизложенное, задача, стоящая перед нами, специалистами в области образования, и перед обществом состоит в том, чтобы спасти гражданство школы как государственного учреждения. Частный сектор, бесплатно предоставляющий образовательные услуги, должен понимать образование как уступку, которая общество делает это через государство, но к нему, школьному образованию, нельзя и нельзя относиться, как к другим товары. Это подразумевает меньший упор на образовательный рынок и больший упор на школу как социальный институт.
Наряду со спасением школьного гражданства в публичном пространстве есть еще одна проблема, с которой ей приходится сталкиваться: что касается взаимосвязи школы с широкой сетью социальных институтов, окружает. Нам не кажется здравым отношения только к компаниям, ведь есть и частные организации. церкви, союзы, семья, различные государственные органы, среди многих других, которые мы могли вспомнить Здесь. Если школа считает себя социальным институтом и артикулирует себя с другими институтами социальная, то ей будет что предложить и получить от экономической, политической и культурной сфер нашей общество. Эта взаимосвязь может привести к успехам, которые будут способствовать эмансипации бразильского общества, а не подчинению его ненасытному и индивидуализирующему рынку, который, кажется, преобладает в наши дни. Это случай, когда школа рассматривается не как компания между компаниями, а как социальный институт между социальными институтами.
Наконец, школе остается реализовать социально ориентированные программы, чтобы сделать обучение более профессиональным. Здесь действуют функциональная автономия, саморегулирование и монополия на предоставление образовательных услуг. Без учителей, рассматриваемых как профессионалы, трудно получить эмансипативное образование, которое направит нас к консолидации общества. истинный гражданин, основанный на социальных механизмах, которые гарантируют больше свободы, больше справедливости, больше равенства и больше человечности для всех, кто страдает и страдает от образование.
Подводя итог: школа должна иметь публичную ссылку, быть институционально сформулированной и возглавляться профессионалами, которые действительно привержены делу направления бразильской нации к человеческому, научному, философскому, технологическому и культурному развитию с целью достижения суверенитета национальный.
За Уилсон Коррейя
Магистр образования
Колумнист Бразилия Школа
образование - Бразильская школа
Источник: Бразильская школа - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/escola-desafios-vista.htm
