Регина Селия де Соуза
(...) Я за практических психологов, за практическую работу и, следовательно, в широком смысле за смелость и углубление нашей отрасли науки в самой жизни (Выготский, 1968).
В чем состоит эта практическая работа психолога в сфере образования?
Сначала свяжите конкретные знания психологии с образовательными знаниями. Для этого необходимо знать темы образования и функционирования школы как характерного учреждения, чтобы эти знания могли быть сформулированы.
Примечательно, что практическая работа, на которую ссылается Выготский, - это не работа, оторванная от теории, и не наложение психологического поля на образовательное, а скорее работа размышления над практикой от теория.
Таким образом, поддержанный его теоретическими допущениями, которые, в свою очередь, уже сформулированы для образовательных знаний, большой вклад школьный психолог находится за кулисами учреждения, то есть его действия должны развиваться в первую очередь с учителями, а не со студентами, внося свой вклад, так что они все больше укрепляются и оснащены для качественной работы с ученик.
Сегодня мы не сомневаемся, что самая важная работа, которую психолог может развить в образовательных учреждениях, - это повышение квалификации своих преподавателей.
В этом смысле ваш вклад может указать некоторые направления:
Помогите педагогу задуматься о своем детстве, лучше понять детство своих учеников;
Содействовать тому, чтобы воспитатели дошкольного образования могли пересмотреть свою личность как профессионала, находя все более значимое значение для своей педагогической работы;
Помогите педагогу в сосуществовании групповых отношений; - в командных отношениях и в построении класса как группы;
Помогая педагогу задуматься о своей семье, чтобы лучше понять семейную динамику своих учеников и новый профиль семьи;
Помогая преподавателю размышлять и узнавать о человеческом развитии и процессах преподавания / обучения на основе теоретических основ, поддерживающих его практику, позволяя ему понимать и четко продвигать школьный путь своих учеников, избегая чрезмерного направления на занятия психопедагогический
Кроме того, не следует упускать из виду некоторые этические и политические вопросы:
Психологу необходимо понимать, что в школьной обстановке, как и другие техники, присутствующие в школе, он не является главным героем сцены. Его работа находится за кулисами, стремясь продвинуть учителя в его потребностях в размышлениях и построении знаний. Для этого очень важно, чтобы у них было интегрированное видение этого учебного предмета, поскольку их работа состоит в том, чтобы помочь им раскрыть себя, раскрыть себя, достичь безопасности и автономии в классе. И это возможно только через уважение - уважение к знаниям, которые учитель накопил в отношении повседневной жизни в классе и которые являются основной целью школы; и уважение к личности педагога, не бросая ему / ей интерпретации, которые он / она не готов услышать - в школе нет места для психологической клиники.
Но что еще может сделать школьный психолог?
Он может:
развивать профориентационную работу со студентами;
вместе с педагогическим коллективом разработать профилактические мероприятия в отношении употребления наркотиков;
совместно с преподавателями разработать для студентов разъясняющие действия по вопросам сексуальности, этики, агрессивности...
вместе с преподавателями для семей разрабатывать разъясняющие действия по человеческому развитию, предотвращению употребления наркотиков, сексуальности, агрессивности, этике...
совместно с ППС разрабатывать разъясняющие действия для семей по академическому развитию студентов;
совместно с преподавателями разработать разъясняющие действия для семей и учащихся по методологии и целям школы;
участвовать со всей школьной командой в построении ее политико-педагогического проекта;
развивайте групповые отношения, чтобы сотрудники школы могли улучшать свои межличностные отношения каждый день.
* статья адаптирована из текста: «Психолог и образование - возможные отношения», опубликованного в книге «Практика в становлении воспитателей дошкольного образования» того же автора. DP&A Ed. 2002. RJ
психология - Бразильская школа
Источник: Бразильская школа - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologo-na-escola.htm