В рамках инновационной инициативы учителя из Института образования Паулу де Тарсо в Нова-Игуасу (RJ) нашел творческий способ стимулировать мотивацию и интерес учащихся 9-х классов к математике.
В рамках проекта «Школьный минисенс: статистика и общество» учащимся было предложено поразмышлять и обсудить актуальные темы, связанные со сбором данных о населении в Бразилии.
узнать больше
Внимание, учителя: организация занятий в классе может улучшиться…
Форум хочет образование с нейтральной ставкой в налоговой реформе
В ходе пяти отдельных этапов студентам предлагалось изучить различные вопросы.
Круг общения и опросы способствуют размышлению и исследованию данных БИГС.
Фото проекта в стадии реализации. (Изображение: воспроизведение)
Инициатива предусматривала полностью интерактивный подход, в котором участвовали все учащиеся и поощряя их обнародовать свой личный опыт, связанный со всем ходом работа.
На первом этапе студенты собрались в круг общения, в котором они могли обсудить и поразмышлять о значимости статистических данных в их повседневной жизни.
Рассматриваемые темы были разнообразными и включали религию, цвет кожи/расу, количество человек в семье, ИМТ (индекс массы тела), возраст и область знаний.
Студенты имели возможность поделиться своим опытом и мнениями, что обогатило дискуссию и расширило коллективные знания.
Затем участники были разделены на группы для проведения опросов на основе данных, собранных известным Бразильским институтом географии и статистики (IBGE).
Такой вид работы со студентами обеспечил совершенно иной опыт, позволив подойти к больше исследовательских концепций и поощрение студентов искать надежные и актуальные источники для поддержки своих аргументы.
Каждая группа имела право самостоятельно выбирать темы для исследования с учетом индивидуальных предпочтений и интересов.
Процесс работы со студентами
После разделения групп возникла идея использования Google Формы для сбора. Однако они выбрали традиционный метод с использованием Excel, чтобы помимо использования графического инструмента иметь опыт анализа и детализации статистики.
Формы с опциями были настроены каждой группой. По словам одного из преподавателей, он лишь организовал макет для печати, а также дал рекомендации и внес необходимые коррективы.
Разработка сбора данных была незаменимым этапом для обеспечения того, чтобы у студентов был четко разработанный и эффективный план для получения максимального объема информации. Именно по этой причине каждая группа разработала свой план действий.
В этих достижениях ориентировались на интересующие темы и методы исследования. Эта деятельность в конечном итоге стимулировала не только организованность, но и самостоятельность студентов.
Это произошло потому, что их поощряли стратегически думать о том, как этично и точно собирать соответствующие данные.
Студенты собирают данные от сообщества
При тщательном планировании учащиеся применяли формы не только среди своих классов, но и среди других сверстников и членов школьного сообщества.
Этот обогащающий опыт позволил учащимся получать информацию непосредственно от своих сверстников и местного сообщества, приближая их к социальной реальности, в которой они оказались. Всего было проведено 115 впечатляющих интервью, продемонстрировавших приверженность и преданность студентов.
После этапа сбора данных группы посвятили себя табулированию информации и построению графиков, чтобы иметь возможность измерить результаты.
Этот шаг был важен для того, чтобы учащиеся могли применять статистические концепции, изученные в классе, и применять их на практике конкретным образом.