Когнитивное развитие - это область исследования, цель которой - понять, как процесс обучения ребенка, то есть как развивается их мышление и их способность понимать явления.
Одна из самых больших ссылок на эту тему - Жан Пиаже, Французский педагог. Его теория делит когнитивное развитие на фазы в зависимости от возраста ребенка. На каждом этапе вашего развития навыки приобретаются в совокупности.
Второй по величине справочник по когнитивному развитию - русский язык. Лев Выготский. По его словам, дети учатся на том, что они усваивают из окружающей среды и своих социальных отношений.
Что такое познание?
Познание относится к умственные процессы, с помощью которых мы приобретаем знания. Они могут возникать благодаря восприятию, памяти, языку, мысли и т. Д. Мозг, воспринимая стимулы из окружающей среды, улавливает информацию, которая после интерпретации дает ответ.
Восприятие внешней среды происходит через пять органов чувств, а познание - это способ, которым мозг получает, интерпретирует и записывает информацию.
Однако познание - это не просто накопление знаний, поскольку с каждым новым психическим процессом меняется то, как человек относится к миру.
узнать больше о познание а также обучение.
Когнитивное развитие по Жану Пиаже
Жан Пиаже - один из величайших исследователей когнитивного развития детей. Стремясь понять, как работает обучение, Пиаже создал общая теория развития ребенка, который разделен на четыре этапа по возрастным группам.
Согласно этой теории, развитие ребенка происходит качественными скачками. Со временем она накапливает знания и навыки и в определенный момент качественно меняет свой образ мышления.
Этапы познавательного развития
Посмотрите ниже, как происходит когнитивное развитие ребенка в соответствии с фазами, определенными Пиаже:
1. Сенсорно-моторная практика: этот период начинается с От 0 до 2 лет и это предшествует развитию языка. Эта фаза представляет собой фазу рефлексии, когда младенцы развивают свои сенсорные и моторные навыки, то есть способность воспринимать окружающую среду через свои чувства и рефлексию.
2. Предоперационная стажировка: этот этап идет примерно от От 2 до 7 лет возраста и начинается с языкового развития. На этом этапе общение ребенка считается эгоцентрическим - он говорит то, что у него на уме, и в речах не всегда есть последовательность.
Это этап огромной когнитивной эволюции с языковым и концептуальным развитием.
3. Конкретная оперативная практика: этот шаг происходит примерно между 7 и 12 лет, в зависимости от развития ребенка. В этот период у ребенка начинает расширяться способность рассуждать логически, но ему все еще трудно понимать абстракции, он сосредоточен на конкретных действиях, которые совершает.
4. Этап формальных операций: начинается в 12 лет и это стадия, когда ребенок начинает развиваться в подростка, а затем во взрослого. На этом этапе ребенок может управлять абстрактными мыслями, формулировать гипотезы и понимать причинно-следственные связи.
Когнитивное развитие по Льву Выготскому
Еще одним педагогом и исследователем когнитивного развития был россиянин Лев Выжотский, прославившийся в конце 1970-х годов и до сих пор влияющий на многие исследования. Два термина объясняют его теорию когнитивного развития: интернализация и проксимальная зона развития.
Интернализация
Для Выготского обучение ребенка связано с стимулы, которые вы получаете из внешней среды. По его словам, ребенок усваивает все, что люди делают и говорят, и приобретает знания, то есть обучение происходит на основе их взаимодействия с окружающей средой.
Проксимальная зона развития
Эта концепция - один из самых выдающихся достижений Выготского. По мнению исследователя, помимо понимания эффективности навыков и знаний, приобретенных детьми, важно понимать, в чем их скрытые возможностито есть то, что еще можно развивать.
Для этого Выготский заявил, что необходимо переосмыслить способ оценки детей, и предложил динамическое взаимодействие между оценщиком и ребенком. Для него были важны неправильные ответы, и когда они случались, оценщик не должен оставлять их без ответа, а помогать им прийти к правильному ответу.
Разница между теориями Жана Пиаже и Льва Выготского
Основное различие между двумя наиболее известными теориями когнитивного развития заключается в том, что Обучение Piaget - это процесс, который происходит изнутри., а для Лев Выготский, этот процесс происходит извне.
Пиаже считал, что внешняя среда способна способствовать или вредить когнитивному развитию ребенка, но его теория уделяла особое внимание биологическим аспектам.
Выготский, в свою очередь, создал теорию, существенно отличающуюся от теории Пиаже. По его словам, обучение происходит как процесс извне-внутрь, то есть он подчеркивает роль внешней среды в когнитивном развитии ребенка.
В этом случае социальные влияния важнее биологических характеристик.
См. Также значение познания, детство а также развитие ребенка.
