В условиях глобализации экономики компания вынуждена постоянно повышать уровень качества своих СМИ. активов (капитала) и заботиться об окружающей среде, удовлетворяя все более требовательных потребителей и сознательный. Современный покупатель наблюдает и предпочитает социальную ячейку, которая заботится об экологической и социальной среде и покупает продукты этой организации. Он предпочитает компанию, которая уважает окружающую среду и вносит свой вклад в качество жизни сообщества. Природно-экологический аспект - это переменная, которую следует учитывать при конкурентном стратегическом планировании.
Согласно Реболло (2001), внимание и забота о ресурсах, имеющихся в природе, или производстве продуктов и отходов, которые в конечном итоге влияют на окружающую среду - это переменные, значение которых возрастает в стратегическом планировании компании.
В нем также говорится: «Растет информационное движение, в том числе в компаниях, стремящееся к устойчивому экономическому развитию».
Устойчивое развитие - это родовое благополучие социальной ячейки без ущерба для окружающей среды.
Устойчивость стала проблемой не только для ученых, но и для предпринимателей во всем мире. Большая задача - сделать экономический рост совместимым с сохранением природы.
Бухгалтерский учет Неопатримониализм может внести большой вклад в социальную ячейку и общество, создавая модели грамотный бухгалтерский учет, чтобы предприниматель мог принимать эффективные решения в управлении своими активами и относящийся к окружающей среде.
Согласно Лопесу де Са (1999), согласование эффективности бизнеса с экологической эффективностью становится задача, которую может решить только наука, но необходимая для того, чтобы полезность знаний выполняла ваша цель.
Следовательно, необходимо при разработке моделей эффективности бизнеса, в данном случае адаптация такого особого явления социальной ячейки с экологической эффективностью, которая принимается как параметр.
Такие интерактивные интересы эффективности представляют собой новую перспективу, которой раньше не было в бухгалтерской доктрине. рассматриваются, но необходимы в качестве основы для развития бухгалтерского учета применительно к окружающей среде Среда.
И все же действие капитала не может достигнуть точки нанесения вреда жизням существ ни в настоящем, ни в будущем, хотя это, за ним следуют некоторые финансовые спекулянты, однако это, похоже, является определяющим фактором для будущего, поскольку требования со стороны компаний люди.
Как напоминает нам Аттуи апуд Вернке (1999), истинное «устойчивое развитие предполагает увеличение национального дохода в долгосрочной перспективе без ущерба для прогресса и без ущерба для экологии».
Таким образом, вышеупомянутая устойчивость порождает в то же время феномен наследия и окружающей среды, поэтому всякий раз, когда если есть феномен наследия, произойдет изменение наследия, а всякий раз, когда есть природное явление окружающей среды, произойдет изменение природа.
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ МУТАЦИЯ
Существует постоянное движение в богатстве азиендалов и, в равной степени, преобразование в экологической среде. Все элементы, составляющие наследие, имеют тенденцию перемещаться и влиять на природную среду, порождая экологические явления. Подобно тому, как движение за наследие изменяет природную среду, оно также изменяет наследие, порождая феномены наследия. Это аксиома.
По этому поводу Лопес де Са (1999) говорит: мне кажется аксиомой, что: «Экологическая среда трансформируется вместе с окружающей средой. преобразование богатства социальных ячеек и богатство социальных ячеек преобразовано путем преобразования окружающей среды экологический. Другими словами: «существует безошибочное преобразующее взаимодействие между природной средой и наследием социальных ячеек». Или наследие или природная среда подчиняются высшим законам «трансформации» и законам режима «взаимодействия».
В этом постоянном взаимодействии нужно искать эффективность родового феномена и феномена природной среды.
Бухгалтер - профессионал, способный создать модель учета для этой эффективности. Эффективность между бухгалтерским явлением и экологическим явлением необходима для достижения устойчивого экономического развития, и это новая проблема для бухгалтерской науки и администрации.
Как я уже говорил в предыдущих работах, менеджер организации должен обращать внимание на необходимость наследия и потребность в окружающей среде. Есть предел потребности в социальной ячейке, так же как есть предел потребности в естественной среде.
Есть социальная ячейка, которая зависит от природы, но есть предел использованию природы, чтобы увековечить себя во времени, как это происходит с видами в биологии.
Промышленность, использующая воду, имеет ограничение на это использование, должна применять ресурсы (родовое явление) в плотинах декантация, при которой вода, загрязненная в результате преобразования наследия, очищается (экологическое явление) и возвращается чистой в природа.
Целлюлозно-бумажная промышленность должна заниматься посадкой деревьев; за каждый спил дерева вы должны сажать другое дерево.
Загрязнение природы экономической деятельностью социальной ячейки создало потребность в гармонизации между изменениями в наследии и окружающей среде. Для того, чтобы это произошло, необходимо экологическое сознание предпринимателя и сообщества на глобальном уровне.
Бухгалтерский учет Неопатримониализм в точности проповедует принцип усиления фактора окружающей среды, будь то человеческий, материальный или естественный, как источник мотивации для достижения эффективности.
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Экологическое образование зародилось с целью воспитания экологической осведомленности у каждого заинтересованного человека. с возможностью получить знания, которые изменили бы поведение, направленное на защиту природа.
Устойчивое развитие должно сочетаться с экологическим образованием. Семья и школа должны быть инициаторами воспитания, направленного на сохранение окружающей среды. Ребенок с раннего возраста должен научиться бережно относиться к природе. Осознание заботы об окружающей среде необходимо в семье и в школе. Это экологическое образование имеет важное значение, поскольку оно сделает образованных ответственными за всю оставшуюся жизнь.
Согласно Мунхозу (2004), одним из способов донести экологическое образование до общества является непосредственное участие учителя в классе и во внеклассных мероприятиях. Благодаря таким занятиям, как чтение, учеба, исследования и дискуссии, учащиеся смогут понять проблемы, которые влияют на сообщество, в котором они живут; призваны отражать и критиковать действия, не уважающие экологию, это богатство, являющееся наследием планеты, и всех на ней.
В нем также говорится: Учителя являются ключевыми игроками в процессе повышения осведомленности общества об экологических проблемах, поскольку они будут стремиться развиваться в своих привычки студентов и здоровое отношение к охране окружающей среды и уважению к природе, превращая их в сознательных граждан, приверженных будущему родители.
Несмотря на фундаментальную важность учителя в процессе развития нации, наши власти до сих пор не придают должного значения учителю, а вместе с ним и образованию. Государство еще не осознало, что образование является средством социального благополучия, но, да, Напротив, политическая заинтересованность в сохранении массы без культурного образования была приоритетной. правильный.
Любые действия по защите окружающей среды должны проходить через экологическое просвещение.
В письме из Белграда от 1975 года, apud Rebollo (2001), была представлена линия действий, которая гласит: а) повысить осведомленность граждан всего мира об экологической проблеме; б) обеспечить доступ к конкретным знаниям об окружающей среде; c) продвигать отношение к охране окружающей среды; г) развивать особые навыки экологических действий; д) создать потенциал для оценки реализованных действий и программ; е) способствовать участию всех в решении экологических проблем.
Лопес де Са (1999) утверждает: «На марше идет мировое сознание, формирование которого ускоряется и которое осуждает серьезные спекуляции богатство, а также неадекватное использование коммунальных услуг как факторы разрушения планеты и ущерба для жизни существ и населяющих мир ». Несколько массовых движений людей оказали давление на политические силы и выразили катастрофы (Бхопал в 1984 г., Чернобыль в 1986 г., потопление нефтяных танкеров, уничтожение лесов и т. д.) и частично убедили руководителей государства в том, что вопрос.
Казейран (2000) говорит (1997): «На северном полюсе были обнаружены частицы цезия, который является радиоактивным продуктом, накопившимся в тканях тюленей в этом районе. Этот факт свидетельствует о том, что проблемы загрязнения носят не только локальный характер. Загрязнение переносится в места, удаленные от тех, где оно производится;
«В Риу-Гранди-ду-Сул, Бразилия (1998 г.) лодка провела около недели, сбрасывая серную кислоту прямо в воды порта, который расположен недалеко от экологического заповедника Лагоа-дос-Патос». ¨Результат: рыбалку пришлось запретить на полосе 18 км, около 6500 семей рыбаков они остались без средств к существованию, и расчетное время восстановления разрушенной экосистемы составляет 10 лет.
Минамата, Япония (195?) Сообщил: «Непрерывные выбросы ртути в залив Минамата привели к рождению нескольких детей с серьезными физическими уродствами».
Принц Уильям Саунд, Аляска (1989), также упрекает: «Разлив, вызванный супертанкером Exxon Valdez, уничтожен вся экосистема региона, погибло более 250 000 птиц и погибло неопределенное количество морских и млекопитающих. рыбы. «По прошествии 10 лет жизнь в регионе еще не восстановилась, и Exxon уже выплатила компенсации на сумму, превышающую 2,5 миллиарда долларов США (приблизительно 450 миллиардов эскудо)»;
Об этом говорится в отчете Гринпис о загрязнении молока диоксинами в Германии. ¨В марте 1998 года тревожные уровни канцерогенного вещества диоксина были обнаружены в молоке, произведенном в немецкой земле Баден-Вюртемберг (юго-восток Германии). ¨Молоко сняли с рынка. Научные исследования, проведенные Фрайбургским государственным институтом химического анализа пищевых продуктов, показали, что поразительное повышение уровня диоксинов в образцах молока и масла, собранных с сентября 1997. Это открытие побудило власти Германии провести комплексное исследование для определения источника загрязнения ».
Это несколько примеров из многих существующих ссылок на загрязнение окружающей среды и продукты, которые ставят под угрозу жизнь людей и земли.
Что необходимо сделать, так это повысить экологическую осведомленность в компании и в обществе и создать экологическую культуру, которая навязывается культуре потребления.
В целях улучшения качества окружающей среды, говорит Фрерс (2000): «Чтобы сделать основные причины проблемы известными все более широкой общественности и получить ее понимание. и осознание этого, знание, понимание, осознание и действие, это должно быть динамичным и, наконец, сформировать неправительственную ассоциацию, которая объединяет всех активных участников процесса с целью организации учителей и учащихся национальной системы образования от начальной до аспиранты, все неправительственные гражданские ассоциации и, наконец, все ответственные и организованные, основанные на собственном опыте или Кроме того, он хочет предложить альтернативный и хорошо обоснованный проект, который может предоставить правительствам механизмы действий, предложения которых исходят от гражданского общества. организованный¨.
По-прежнему важно отметить то, что было упомянуто по этому вопросу на мероприятии, в котором приняли участие министры образования на Саммите Америк, Саммите Бразилиа (1998 г.): ¨A Экологическое образование в интересах устойчивости должно позволить образованию стать жизненно важным, радостным, игривым, привлекательным, познавательным и смыслов, который стимулирует творчество и позволяет перенаправить энергию и бунт молодежи на осуществление проектов деятельности со строительством более справедливого, более терпимого, более равноправного, более демократического и открытого общества, в котором жизнь с качеством и достоинство.
В настоящее время существует потребность в образовании для устойчивого развития и в законодательном регулировании природной среды.
Источник: Бразильская школа - https://brasilescola.uol.com.br/geografia/patrimonio-desenvolvimento-sustentavel.htm