Исследование, опубликованное в научном журнале Child Development, указывает на то, что изучение второго языка дети с расстройством аутистического спектра (РАС) могут улучшить свои коммуникативные навыки и гибкость познавательный. Исследование было проведено Университетом Макгилла в Канаде.
Понятие когнитивной гибкости дается способности находить альтернативные пути решения проблем. Результат был измерен после применения тестов к 40 детям в возрасте от шести до девяти лет. Вселенная состояла из двуязычных и не двуязычных аутичных людей.
узнать больше
Внимание: ЭТО ядовитое растение привело молодого человека в больницу
Google разрабатывает инструмент искусственного интеллекта, чтобы помочь журналистам…
Один из тестов заключался в организации объектов в соответствии с определенными классификациями, такими как форма и цвет. В конце концов, исследователи определили, что двуязычные дети справились с заданием легче. Результаты опроса прокомментировали специалисты из Бразилии, как будет видно ниже.
Что говорят бразильские эксперты?
Даже признавая актуальность полученных результатов, бразильские специалисты делают некоторые оговорки. В интервью Gazeta do Povo невролог Марко Антониу Арруда, секретарь научного отдела неврологии Детская ассоциация Бразильской академии неврологии (ABN) отмечает, что в исследовании не учитываются люди с низким и высоким уровнем аутизма. операция.
Что это такое? Высокофункциональные аутисты — это те, у кого есть социальные навыки, в дополнение к навыкам памяти, обучения, счета и способности изучать новый язык. Таким образом, Арруда отмечает, что, хотя это и важно, исследование ограничено.
Он также отмечает, что «мы не можем просто сказать: «Обучай своего ребенка новому языку, и он будет совершенствоваться», потому что невозможно прийти к такому выводу». Детский логопед Карла Уллиан вспоминает, как легко некоторые аутичные дети усваивают новый язык.
Тем не менее, она предупреждает, что, даже несмотря на преимущества, которые дает обучение нейронным и когнитивным способностям, все должно делаться под наблюдением профильного специалиста. Это связано с тем, что необходимо проанализировать, не повторяет ли ребенок содержание, а не усваивает его.
С другой стороны, Уильям де Хесус Сильва, студент Университета Сан-Паулу (USP) и член Бразильской ассоциации действий за права Людей с аутизмом (Abraça) связывает результаты исследования с так называемой облегченной коммуникацией, что обсуждается в движении нейроразнообразие.
У Уильяма, которому в 14 лет диагностировали аутизм, он также говорил с «Газетой», объясняя, что движение, защищающее эти неврологические различия, должно быть признанные и уважаемые организации часто обсуждают использование альтернативного общения, включая язык жестов или методы, с помощью которых человек общается. идентифицировать.
Аутизм в школах
Закон об инклюзивности (13.146/2015) предусматривает адаптацию школьной программы в целях полноценного обучения людей с РАС. Таким образом, представление и преподавание содержания должны быть изменены с учетом особенностей этих детей. Однако нужно иметь в виду, что даже эта адаптация должна производиться в индивидуальном порядке.
Это связано с тем, что не все дети нуждаются в одинаковом уровне адаптации. Также важно помнить, что детям с РАС необходимо преподавать то же самое, что и другим учащимся. С 2012 года права людей с аутистическим спектром приравнены к правам людей с инвалидностью.