Согласно исследованиям, проведенным БИГС, только 25% людей с ограниченными возможностями те, кто начинает цикл базового образования, успевают его закончить. В этом опросе принимали участие люди в возрасте 25 лет и старше, и он был проведен в рамках Национального непрерывного выборочного обследования домохозяйств (Continuous PNAD) Института.
В исследовании также указано, что для людей без инвалидности показатель меняется: около 57,3% респондентов закончили среднюю школу. По словам исследователя Лусианы Алвес душ Сантуш, эта пропорциональная разница весьма пугает, поскольку люди с инвалидностью (ЛОВ) не имеют такого же доступа к инклюзивному и доступному образованию, как люди без дефицит.
узнать больше
Google разрабатывает инструмент искусственного интеллекта, чтобы помочь журналистам…
Неоткрытый оригинальный iPhone 2007 года продается почти за 200 000 долларов; знать...
В ходе исследования было рассмотрено восемь типов недостатков для выборки. В этом случае трудности были включены для:
- Чтобы увидеть;
- Слышать;
- Общаться;
- ходьба или подъем по лестнице;
- Поднимите 2-литровую бутылку с водой;
- собирать мелкие предметы
- Учиться;
- Выполнять уход за собой.
Дополнительные результаты опроса БИГС о людях с ограниченными возможностями
В дополнение к приведенным выше данным наблюдались и другие различия. Например, 26,5% респондентов, являющихся людьми с ограниченными возможностями (ЛОВЗ) и получившими базовое образование, составляют женщины по сравнению с 24,4% мужчин. Исследование продолжало попытки определить, есть ли несоответствие в отношении соответствующей оценки учащегося.
Исследования показали, что меньше учащихся учится в классах, соответствующих их возрасту, между PCDс. В основном образовании разница составляет от 89,3% до 93,9% среди учащихся, возраст которых отличается от классов, в которых они обучаются. Однако с годами разница значительно увеличивается. Согласно исследованиям, в средней школе только 54,4% учащихся с ограниченными возможностями учатся в правильном классе, а 70,3% учащихся без инвалидности остаются в соответствующем классе.
По словам Майры Бонны Лензи, исследователя PNAD, исследование показало, что у многих учащихся неудовлетворительные оценки, с задержкой в процессе преподавания и обучения. Возможно, основная причина такой заметной разницы заключается в отсутствии доступа и инклюзивности в школах и в классе.
Тем не менее, по словам Лензи, необходимо понять, в чем заключается проблема школ и учащихся с тем или иным типом инвалидности, особенно в том, чтобы удерживать этих учащихся в соответствующих классах. Это связано с тем, что, согласно опросу, уровень неграмотности среди людей с ограниченными возможностями составляет 19,5% по сравнению с 4,1% среди людей без инвалидности.
Узнать больше о рассмотренных недостатках
Выше мы представляем восемь типов инвалидности, рассматриваемых в данном исследовании. В общей сложности более 18,6 млн бразильцев, или 8,9% населения в возрасте двух лет и старше, имеют ту или иную форму инвалидности. Наибольшее количество составляют женщины, что соответствует 10%, а самый высокий показатель наблюдается в Северо-восточном регионе.
Среди всех упомянутых наиболее распространенными являются трудности при ходьбе или подъеме по лестнице, при видении, обучении или запоминании вещей. Подавляющее большинство людей имеют только одну инвалидность.