(EF06MA25) Распознавать размер угла как величину, связанную с геометрическими фигурами.
(EF06MA26) Решайте задачи, связанные с понятием угла в различных контекстах и в реальных ситуациях, например, с углом обзора.
(EF06MA27) Определите размеры угла раскрытия с помощью транспортира и/или цифровых технологий.
Начните урок с введения понятия угла и его значения в математике и повседневной жизни.
Приведите примеры объектов, имеющих углы, например часы, велосипеды и здания.
Учитель должен познакомить с единицами измерения углов. При необходимости проведите параллель с другими единицами измерения, объяснив важность наличия эталона для измерений.
После введения понятия градусов познакомьтесь с инструментом транспортир и его полезностью для измерения углов.
Если у учителя есть транспортир для использования на доске, он может продемонстрировать его использование ученикам.
Затем объясните учащимся, что углы делятся на прямые, острые и тупые.
Активность
Используя циркуль и бумагу, учащиеся начертят дугу окружности. Учитель должен объяснить, что точка компаса будет вершиной образовавшегося угла.
С помощью линейки учащиеся начертят лучи или отрезки, соединяющие вершину с конечными точками дуги.
С помощью транспортира учащиеся измеряют начерченные углы.
Важно поддерживать учащихся во время занятия и следить за правильностью измерений.
Для закрепления и отработки содержания учитель раздает упражнения по измерению, определению и классификации углов.
АСТ, Рафаэль. План урока математики: углы (6 класс).Все дело, [без даты]. Доступно в: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-de-matematica-angulos-6-ano/. Доступ по адресу:
