Посмотрите листы с заданиями для детей, чтобы попрактиковаться в скорописи. См. также предложения по занятиям для учителей, которые включают произнесение слов из стихотворения, копирование комиксов, музыки и написание похвалы или благодарности.
Упражнение 1: копирование предложений курсивом
Упражнение 2: Слова под диктовку курсивом
Учитель просит учащихся написать прописью слова, которые он произносит. Затем произнесите слова вслух и так, как мы их обычно произносим, то есть без слогов. Произнесите слово и повторите.
Интересно, что слова поговорки находятся в контексте, например, слова из рассказанной истории или недавно прочитанного стихотворения.
Предлагаемые слова стихотворения для диктанта: утка - гуфи - кружка - курица - кряква - окунь - нога - лошадь - пинок - петух - кусок - jenipapo - колодец - миска - горшок
Утка, Винисиус де Мораес
вот и утка
Лапа сюда, лапа туда
вот и утка
Чтобы посмотреть, что там.
тупая утка
покрасил кружку
бить курицу
попасть в крякву
спрыгнул с насеста
у подножия лошади
выгнали
создал петуха
съел кусок
генипап
задохнулся
С болью в промежности
упал в колодец
разбил миску
Так много сделал мальчик
Что попало в кастрюлю?
Упражнение 3: имена курсивом
Сделайте карточки с именами каждого ученика в классе курсивом. Украсьте их и поместите с помощью клейкой глины в доступном для всех месте.
Призовите детей брать карточку с именем всякий раз, когда им нужно что-то написать в блокноте или на листе с заданиями.
Через некоторое время предложите детям взять карточку с именами своих одноклассников и записать их имена в свои тетради или листы. Организуйте комнату так, чтобы каждый раз произносить имя другого коллеги. Таким образом дети учатся писать не только свое имя, но и имена всех одноклассников в комнате.
Задание 4: кроссворд с прописью
Упражнение 5: копирование комикса курсивом
Воспитатель предлагает детям выбрать комикс, который они будут копировать курсивом. Комикс должен быть написан на листе бумаги, который они потом могут разукрасить по своему желанию, ведь после прочтения его своим коллегам он должен быть выставлен в комнате.
Далее педагог просит каждого ребенка прочитать вслух выбранный комикс, учась декламировать и расширяя свой репертуар комиксов.
Рекомендации по кадрам:
Я посадил дерево авокадо
есть авокадо.
Но я не знаю, что посадить
есть шоколад.
Картошка при рождении
он растекается по полу.
маленькая девочка когда спит
положите руку на сердце.
наседка
съел червя.
выпрыгнул
как попкорн.
Упражнение 6: Диктовка предложений курсивным почерком
Учитель просит учеников написать прописью предложения, которые он говорит. Затем он начинает диктовать каждое из слов вслух и так, как мы их обычно произносим, то есть без слогов. Произнесите слова одно за другим и повторите.
Интересно, что произносимые фразы находятся в контексте, например, фразы, которые являются частью недавно рассказанной истории или песни, которую они обычно поют. Но, ничего не говорите, пока дети сами не поймут, что они пишут.
Предложение песни:
Лягушка не моет лапку.
Он не моется, потому что не хочет.
Он живет у лагуны.
Какой запах ног!
Предложение стихотворения:
Точка зрения, Педро Бандейра
Я маленький, говорят мне,
и я злюсь.
Я должен смотреть на всех
с поднятым подбородком.
Но если бы муравей мог говорить
и увидишь меня с земли,
обязательно сказал бы:
"Боже мой, какой большой мальчик!"
Упражнение 7: Копирование прописных и строчных букв алфавита курсивом
Упражнение 8: Копирование рассказа курсивом
Учитель объясняет, что они собираются написать рассказ вместе. Он предлагает тему и дает каждому человеку возможность рассказать небольшую часть истории, задавая вопросы, ответы на которые будут использованы в их развитии (Когда и что произошло?, Кто там был?).
Темой может быть какое-то мероприятие, которое происходило, например, в школе. Когда они рассказывают историю, учитель пишет на доске и побуждает учащихся использовать менее распространенные слова, чтобы обогатить свой словарный запас. Например, вместо «слишком большой» или «вкусный» используйте «огромный» или «вкусный».
Рассказ должен быть коротким, чтобы он помещался в кадре. Только в конце дети должны переписать его в тетрадь курсивом.
Упражнение 9: Прописывание заглавных букв алфавита курсивом
Упражнение 10: сообщение курсивным почерком
Воспитатель просит детей написать с помощью кого-нибудь из домашних небольшое послание - похвалы или благодарности, например, однокласснику. Сообщение должно быть написано курсивом и должно быть указано имя отправителя и получателя.
В условленный день учитель собирает сообщения и проверяет, есть ли у каждого ребенка хотя бы одно сообщение для получения. Если у вас его нет, учитель пишет детям, у которых его нет.
Доставка сообщений может осуществляться путем розыгрыша, когда каждый ребенок берет одно и объявляет, кто является получателем сообщения, которое он нарисовал, доставляя его. Доставка также может быть выполнена учителем, который может положить сообщения на стол каждого - с небольшим кусочком липкого теста - чтобы удивить детей, когда они придут в класс класс.
Смотрите также:
Планы уроков португальского языка (1-й год начальной школы)
Занятия на португальском для 2-го года (начальная школа)
ФЕРНАНДЕС, Марсия. Скоропись: занятия каллиграфией для детей.Все дело, [без даты]. Доступно в: https://www.todamateria.com.br/atividades-de-caligrafia-com-letra-cursiva/. Доступ по адресу:
См. также
- деятельность по распространению грамотности
- 1-й год деятельности на португальском языке
- португальская деятельность
- упражнения на согласование глаголов
- Мероприятия по обучению детей
- Задания на умножение в 3 классе распечатать
- Математические занятия для детского сада
- Клеточная стенка