Образовательный процесс в средние века был обязанностью церковь. В этот средневековый период были школы, которые функционировали рядом с соборами, или монастырские школы, которые функционировали при монастырях, в этом контексте Церковь взяла на себя задачу распространения образования и культуры в средние века, и ее роль была центральной в нашем образовательном наследии. современный.
Школой в средневековье руководил каноник, которому дали имя схоларий или схоластик. Учителя были клериками младшего ордена и обучали так называемых семь гуманитарных наук:грамматика, риторика, логика, арифметика, география, астрономия и музыка, которые позже составили учебные программы многих университетов.
Для проведения учения требовалось разрешение, которое дали епископы и директора церковных школ, которые, опасаясь потерять влияние, максимально усложнили это уступка. Реагируя на эти ограничения, учителя и ученики объединились в ассоциации, называемые университеты, от которого позже произошло слово университеты
. университеты были составлены четыре подразделения или колледжи. факультет Изобразительное искусство это было место, где проходило образование в целом, факультеты Право, медицина и теология отработали знания более конкретным образом. Директоров колледжей вызвали деканы и избран учителями; О декан от факультета искусств был декан и официально представлял университет.Предлагаемые курсы были в латинский и при этом от студента требовалось много усилий и самоотверженности. Изучение семи гуманитарных наук было разделено на два цикла: тривиум и квадривиум. Первый понимал грамматику, риторику и логику; второй состоял из изучения арифметики, географии, астрономии и музыки. По степени близости студенты были распределены по курсам права, медицины и теологии. Студенты жили бешеными темпами, и горячие дискуссии с населением были обычным делом. В целом, студенты были скромного происхождения, и многие из них жили в школах-интернатах или школах-интернатах, в которых существовали строгие формы дисциплины. Со временем эти колледжи стали представлять собой области автономных исследований, некоторые из которых все еще существуют и известны во всем мире, например, в Оксфорд, Кембридж и один из Сорбонна, основанный в 1257 году Рожерио де Сорбон во Франции.
Методика обучения основывалась на чтении текстов и раскрытии идей, высказанных учителями. Классы часто были оживленными, когда дебаты между учителями и учениками проводились публично, они обсуждали конкретную тему, эти классы назывались схоластика диспутаттио. Этот учебный процесс широко использовался Сан-Томас де Акино и назывался схоластический. В схоластический расцвет которого пришелся на 13 век, этот метод обеспечил создание нескольких университетов по всей Европе, например, университетов Париж, Оксфорд, Кембридж, Салерно, Болонья, Неаполь, Рим, Падуя, Прага, Лиссабон и так далее. Болонский университет был известен своим юридическим факультетом, а Салерно - своим медицинским факультетом.
Лилиан Агияр
Окончил Историю
Бразильская школьная команда
Источник: Бразильская школа - https://brasilescola.uol.com.br/historiag/educacao-na-idade-media.htm