Текстовая связность - это языковая связь, которая позволяет связывать идеи в тексте.
При правильном использовании сплоченность позволяет эффективно передавать сообщение собеседнику и, следовательно, понимать его.
Внутри текста сплоченность можно понять через языковые отношения, такие как наречия, местоимения, использование связок, синонимов и т. Д.
Для лучшего использования сплоченности нужны ресурсы, такие как слова и выражения, которые стремятся установить взаимосвязь между текстовыми сегментами. Эти особенности называются элементами сплоченности.
Когда текст непоследователен, это вредит процессу общения.
Типы текстовой сплоченности
Ссылочная сплоченность
Это связь, которая существует между словами, предложениями и различными частями текста через референт.
В этом типе сплоченности соединительные или связные термины объявляют или напоминают фразы, последовательности и слова, обозначающие концепции и факты.
Это может произойти через анафора или же катафора. Анафора относится к информации, которая уже упоминалась в тексте. То есть он занимает текстовую составляющую и может также называться анафорическим элементом.
Катафора, в свою очередь, предвосхищает текстовый компонент, называемый катафорическим элементом.
Основные механизмы ссылочной сплоченности происходят через Эллипс а также повторение.
Пример ссылочной связности по эллипсу:
Едем на пляж в воскресенье. Ты следишь за нами?
Понимать: в этом типе связности элемент текста удаляется и избегает повторения.
Едем на пляж в воскресенье. Вы сопровождаете нас (на пляж)?
Пример сплоченности путем повторения:
Обучение - это самоотдача. Обучение приносит знания каждый день.
Понимать: в этом типе связности можно повторять лексический элемент или даже использовать синонимы.
Последовательная сплоченность
Так организованы факты во времени текста. Для этого используются семантические отношения, которые связывают пункты и абзацы по мере описания текста.
Последовательная сплоченность может происходить за счет сопоставление или же связь.
Пример последовательной сплоченности путем сопоставления:
Рикардо, безусловно, лучший выбор. Кроме того, он знает все тонкости компании.
Понимать: последовательное соединение путем сопоставления происходит, чтобы дать тексту последовательность во временном, пространственном и тематическом порядке.
Упражнения врага с обратной связью
1. (Энем-2010)
«Фламенго» начал матч в атаке, а «Ботафого» попытался закрепиться в полузащите и попытаться пробить Виктора Симоэнса, изолированного среди красно-черных защитников. Даже с большим владением мячом команде во главе с Кукой было очень трудно добраться до зоны Альвинегры из-за блокады, установленной Ботафого перед их зоной.
Однако при первом моменте красно-черных гол был забит. После навеса справа от Ибсона защитник Альвинегра головой отправил мяч в центр площади. В игре появился Клеберсон, опередив вратаря Ренана. Роналду Анхелим оказался за спиной защиты и протолкнулся в сетку почти за линией ворот: «Фламенго» 1: 0.
Доступно в: http://momentodofutebol.blogspot.com (адаптировано).
Текст, повествующий о финальном матче Чемпионата Кариока по футболу, состоявшемся в 2009 году, содержит несколько связок:
а) после него является связующим звеном причины, поскольку он представляет причину, по которой защита альвинегры нанесла удар головой в лоб.
б) в то время как он имеет альтернативное значение, потому что он связывает два возможных варианта, которые будут применяться в игре.
c) однако он имеет значение времени, потому что он упорядочивает факты, наблюдаемые в игре, в хронологическом порядке их появления.
г) даже приводит к идее уступки, поскольку «при большем владении мячом» возникновение затруднений не является чем-то естественным.
д) из-за указанных последствий, поскольку атаки Фламенго побудили Ботафого провести блокаду.
Альтернатива d) даже приносит идею уступки, поскольку «при большем владении мячом» возникновение затруднений не является чем-то естественным.
2. (Энем-2011)
Ведение здорового образа жизни чрезвычайно важно для снижения риска сердечного приступа, а также таких проблем, как внезапная смерть и инсульт. Это означает, что соблюдение здорового питания и регулярная физическая активность уже сами по себе снижают вероятность развития различных проблем. Кроме того, он важен для контроля артериального давления, холестерина и уровня глюкозы в крови. Это также помогает снизить стресс и повысить физическую работоспособность - факторы, которые вместе снижают вероятность сердечного приступа. В этих случаях настоятельно рекомендуется выполнять физические упражнения под наблюдением врача и в умеренных количествах.
АТАЛИЯ, М. Наша жизнь. Эра. 23 марта 2009.
Идеи, переданные в тексте, организованы путем установления отношений, которые действуют в построении смысла. В связи с этим во фрагменте указано, что
а) выражение «Кроме того» обозначает последовательность идей.
б) связка «но также» инициирует предложение, выражающее идею контраста.
в) термин «как» в словах «как внезапная смерть и инсульт» вводит обобщение.
г) термин «Также» выражает обоснование.
д) термин «факторы» включает в себя «уровни холестерина и глюкозы в крови».
Альтернатива а) выражение «Кроме того» обозначает последовательность идей.
3. (Энем 2013)
Грипп, я думаю, между чиханием, как слово «грипп» пришло к нам после серии инфекций между языками. В Италии в 1743 году эпидемия гриппа распространилась по Европе, помимо самого вируса, два вирусных слова: итальянский грипп и французский грипп. Первый был термином, происходящим от средневекового латинского влияния, что означало «влияние звезд на людей». Второй был просто номинальной формой глагола gripper, то есть «схватывать». Предполагается, что он имел в виду насильственный способ, которым вирус овладевает инфицированным организмом.
Родригес С. О словах. См. Сан-Паулу, 30 нояб. 2011.
Чтобы понять отрывок как единицу значения, читатель должен осознать связь между его элементами. В этом тексте сплоченность преимущественно достигается за счет повторного использования одного термина за другим и использования эллипса. Фрагмент текста, в котором присутствует связность эллипса субъекта:
а) «[…] слово грипп пришло к нам после серии заразных реакций между языками».
б) «Эпидемия гриппа покинула Италию в 1743 году […]».
в) «Первый был термином, происходящим от средневекового латинского влияния, что означало« влияние звезд на людей ».
г) «Второй - всего лишь номинальная форма глагола gripper […]».
д) «Предполагается, что это означает насильственный способ, которым вирус овладевает инфицированным организмом».
Альтернатива д) «Предполагается, что это означает насильственный способ, которым вирус овладевает инфицированным организмом».
Не останавливайся на достигнутом. Есть еще тексты, очень полезные для вас:
- Сплоченность и согласованность
- Текстовая когерентность
- Пишущие разъемы: список и виды
- 12 связок для завершения вашего эссе (с примерами)
- Лингвистика
