Психомоторичность это наука, которая изучает человека через его движущееся тело в отношении его внутреннего мира и экстерьер, который можно определить как способность мысленно определять и координировать движения телесно.
Слово «психомоторичность» происходит от греческого термина. психика = душа и латинский глагол мотоцикл = часто двигайтесь, сильно трясите.
Психомотричность связана с процессом созревания, в котором тело является источником когнитивных, аффективных и органических приобретений, поддерживаемых движением, интеллектом и привязанностью.
Это психическая способность совершать движения посредством психической активности, которая преобразует образ действия в стимулы для правильных мышечных процедур.
Таким образом, можно сказать, что психомотричность - это термин, используемый для концепции организованного и интегрированного движения, в соответствии с опытом, пережитым субъектом, действия которого являются результатом его индивидуальности, языка и социализация.
Вначале психомотричность была сосредоточена только на двигательном развитии. Впоследствии он изучил взаимосвязь между двигательным и интеллектуальным развитием ребенка и только сейчас изучает латеральность, пространственное структурирование, временная ориентация и их связь с интеллектуальным развитием ребенка.
Психомотричность в дошкольном образовании
THE психомоторное образование это глобальное образование, которое связывает интеллектуальный, эмоциональный, социальный и двигательный потенциал ребенка, обеспечивая ему безопасность, сбалансировать и разрешить его развитие, правильно выстраивая свои отношения с различными средствами массовой информации, в которых он должен развиваться.
Он относится к базовому образованию, необходимому для каждого ребенка, нормального или имеющего проблемы, поскольку оно служит двойной цели: обеспечить функциональное развитие, принимая во внимание возможности ребенка, и помогая его эмоциональности расширяться и уравновешивать себя через обмен с среда обитания человека.
Это педагогическое действие, основной целью которого является двигательное и умственное развитие ребенка, с целью научить его доминировать над своим телом и обрести торможение. он предполагает, что в спонтанном движении есть его фундаментальная направляющая, потому что в любом движении есть аффективное состояние, которое определяет поведение. умышленно.
Считается, что это всегда движущее действие, однако мало оно регулирует появление и развитие умственные образования, именно через двигательный аспект ребенок впервые контактирует с языком социализированный.