«Студенческие работы - это проверка характера, а не
интеллект. Будь то орфография, управление версиями или вычисление, речь идет о том, чтобы научиться
хотеть »(Алена).
Мы, получившие высшее образование и получившие высшее образование, знаем, насколько сложной является задача внести свой вклад в формирование характера, интеллекта и учебы у наших студентов.
Я из тех времен, когда знания подходили не только для получения сертификата. Знания должны служить для обоснования построения национального проекта Бразилии, социальной модели, достойной человеческого роста.
Еще одна мотивация, которая у нас была, когда мы стремились узнать, была связана со стремлением к личному образованию, сосредоточенным на стремлении к экзистенциальному стилю, который был бы интересным и значимым. В этом процессе свобода, справедливость и ответственность были ценностями, которыми мы руководствовались, когда ходили в банки. студентов университета, и мы открыли свои уши для занятий от тех, кто стоял перед нами в исполнении ролей мастеров и советники. То есть вместо аттестации мы проводили обучение.
Однако сегодня все выглядит перевернутым. Косоглазая погоня за сертификатами, подобными паролям от знаменитого храма бога «рынка труда», похоже, сбивает наших студентов с толку и притупляет их настроение.
Я подозреваю, что приливные волны, которые возникли с начала западной современности и которые конфигурируются в антропоцентризме и индивидуализме, заключают в себя наших учеников одно и тоже. Эта жестокая идеология лишает граждан в целом и ученых, в частности, расширенного представления о том, что такое жизнь. Они индивидуальны сами по себе, но расщеплены в основе своего существа, им не хватает того чувства социальная ответственность, которая связана с понятием общественных дел и общего блага, общим измерением жизнь в обществе.
Теперь кажется, что необходимо любой ценой следить за своим пупком, даже если тупость такого отношения заставляет вас спотыкаться. когда коллективная сторона жизни в обществе требует от них органического и солидарного гражданства из более антропологического измерения. глубокий.
Из-за этой новой волны личного успеха, достигнутого огнем и железом, определенные этические принципы ММА наводняют наши классы. Признаки этой этики можно увидеть, когда закон наименьшего усилия, правило нулевой воли и принцип пустые обязательства вызываются так, что обвинение в том, что "учитель слишком требователен", появляется в устах студенты университета.
Если мы можем согласиться с Кантом, когда он говорит, что «человек - это то, что его делает образование», то мы можем спросить: а кто формирует это подтверждающее образование? Каких мужчин и женщин мы найдем в послеуниверситетский период, когда сертифицированные мужчины и женщины будут иметь Бразилию в своих руках? Возродится ли над нашими головами возрождение нормы «каждый сам за себя» и правила «любое и всякое преимущество в чем угодно и любой ценой»?
Эти проблемы слишком серьезны, чтобы рынок мог их решить. С нашей стороны, возможно, пора сосредоточить силы на роли хорошей тренировки. Но... это то, чего хотят наши студенты?
За Уилсон Коррейя*
Колумнист Бразилия Школа
____
* Уилсон Коррейя - философ, психопедагог, доктор педагогических наук из UNICAMP, профессор университета. Federal do Tocantins, Campo Universitário de Arraias, и автор книги Saber Ensinar (Сан-Паулу: EPU, 2006). Электронный адрес: [email protected].
Бразильская школа - образование
Источник: Бразильская школа - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/o-que-querem-nossos-estudantes.htm