Простой вопрос возникает как движущая сила этого обсуждения, которым мы сейчас занимаемся: стихотворение или стихи? Можно сказать, что даже несмотря на то, что эти термины используются постоянно, многие из них по-прежнему сбивать с толку и думать, что это два синонимичных элемента - эта концепция материализуется ошибочно, ошиблись.
Что ж, дорогой пользователь, мы хотели бы прояснить, что для того, чтобы понять такие определения, мы должны знать один факт: есть тексты, в которых преобладает денотативное чувство языка, и те, в которых субъективный взгляд исходит от отправителя и получателя, обо всем. В этом смысле это равносильно утверждению, что поэзия он относится к тому обстоятельству общения, в котором преобладают намерения, сфокусированные на субъективности, на множественных интерпретациях. Тем временем ресурсы, поступающие от самого эмитента, становятся полностью действительными, учитывая, что цель - не информировать, наставлять, а развлекать, вызывать эмоции, пробуждать чувства. Это то, что мы называем поэтической функцией языка, поскольку в нем преобладают звук, сочетание рифм, игра слов, использование фигур речи, использование образов. Исходя из этого принципа, мы должны согласиться с тем, что
поэзия он определяется как состояние ума, удовольствия, сентиментальности.Из такого состояния, то есть из такого намерения, обозначенного со стороны писателя, происходит то, что мы называем стихотворение, поэтому считается единицей поэзии. Это конструкция, которая отличается от того, что мы обычно находим в прозаическом тексте, то есть характеризуется началом, серединой и концом через абзацы. В отличие от такой конструкции, стихотворение состоит из стихов, которые, будучи соединены вместе, составляют то, что мы называем строфы. Помня, что эти стихи можно рассматривать как каждую строку стихотворения.
Поэтому мы считаем, что такое разъяснение становится еще более эффективным, когда мы начинаем с конкретных примеров, которые позволяют нам определить наличие вышеупомянутых элементов. Итак, посмотрим:
разделительный сонет
Вдруг от смеха выступили слезы
Тихий и белый, как туман
И из соединенных ртов пошла пена
И из протянутых рук вышло изумление
Вдруг из штиля подул ветер
Который из глаз задул последнее пламя
И от страсти стало дурное предчувствие
И с того момента была сделана драма
внезапно не более чем внезапно
Было грустно, что стало любовником
И от одного того, что было осчастливлено
стал близким, далеким другом
Жизнь стала странствующим приключением
Вдруг, не более чем внезапно
Винисиус де Мораес
Перед нами поэтическая конструкция, разграниченная двумя квартетами и двумя тройками, что дает нам понять, что это сонет. В нем мы проверяем наличие других элементов, таких как звук, материализация рифм и другие.
Теперь, когда мы придерживаемся некоторых текстов, таких как авторская статья, редакционная статья, научные тексты общей форме, среди других примеров мы, без всякого сомнения, обнаруживаем, что это тексты, написанные в форме проза, то есть они структурированы по абзацам и имеют начало, развитие и конец. Учитывая эти атрибуты, мы переходим к примеру авторской статьи, написанной Лией Люфт, обозревателем журнала Veja:
ХОРОШАЯ ШКОЛА
Мой блестящий коллега Густаво Иошпе, один из самых ясных людей в области образования, писал о том, что такое хороший учитель. Я уже начал писать эту статью о том, какой, по моему мнению, должна быть хорошая школа, так что начнем.
Во-первых, школа должна существовать. В Бразилии невероятно мало школ по сравнению с реальной потребностью.
Должны быть школы для всех детей, во всех общинах, в самых отдаленных, с качественными базовый: не превышать количество хорошо приспособленных студентов, и что им не нужно много переезжать далеко; достойные помещения, начиная от столов и заканчивая стенами, крышей, двориком для развлечений и отдыха, местом для физических упражнений и спорта; приличные санузлы, кухня, чтобы накормить тех, кто мало ест дома; кто-то с медицинским опытом или медсестрой, чтобы помочь нуждающимся
В каждом классе, естественно, хорошая полка с книгами, несомненно, подаренными федеральными, государственными, муниципальными властями. И что там хорошо преподают основы: арифметику, хорошее использование языка, понятия истории и географии, чтобы они знали, кто они и где в мире они находятся.
До сих пор я говорил только о начальном образовании в менее экономически привилегированных школах. В сообществах, более решенных в этом смысле, все это будет не только хорошо, но и отлично, от материальной части до очень хорошо подготовленных учителей, которые пользуются большим спросом и хорошо оплачиваются.
В так называемой старшей школе, помимо книг, может быть, и компьютеры, но - даже если некоторые - Я считаю, что эти чудесные предметы, которыми я сам постоянно пользуюсь, не заменят хороших учитель. И что на этом жизненном этапе каждый готовится к поступлению в университет до тех пор, пока он этого хочет и может.
Потому что не все хотят карьеру в университете, не все на это способны: для них отлично Технические школы, после которых они могут получить больше финансовой выгоды, чем большинство профессионалов либералы.
Учителя со степенью магистра и, если возможно, доктора, директора, знающие об администрировании, психологи кто знает психологию, все со знаниями и отношением, которые уважают студенты, чтобы они могли учить.
Наконец, университет, который обманчиво считает себя единственным достойным местом для всех (я уже упоминал технические курсы, которые становятся все лучше и более специализированными). Университет должен существовать, но не в изобилии начальных школ.
Увеличение числа медицинских школ, например, чьи неудачи будут иметь драматические последствия для человеческих жизней, непостижимо и пагубно. У нас много по стране, где студенты не изучают анатомию, потому что нет вивария, у них нет практических занятий, как нет клинической больницы. Это пугающая, но очень распространенная реальность, которую, кажется, пытаются исправить.
Эти псевдо-факультеты оставят студентов, которые не пройдут основные тесты CRM, но которые в конечном итоге будут работать, не имея возможности обслуживать пациентов. Юридические школы кишат по всей стране, без квалифицированных профессоров, без хороших библиотек, готовящих юристов, которые даже не умеют писать, помимо того, что они не знают законов.
и неодобрено кучей в очень важных тестах автономной адресной книги.
То же самое произошло бы и с плохо подготовленными инженерными факультетами, если они есть, где профессионалам нужно оставить профессионалов, которые гарантируют безопасность в различных работах, зданиях, домах, дорогах, мосты.
Обратите внимание, что здесь я прокомментировал только несколько из многочисленных существующих курсов, многие из которых имеют отличный уровень, но не игнорируют те, которые не могут функционировать, и даже в этом случае... они существуют. На всех этих этапах, на каждом уровне, необходимо включать хорошо подготовленных, преданных своему делу и прилично оплачиваемых учителей - учитель не является ни священником, ни факиром.
То, что я пишу здесь, является простым, простым и здравым смыслом. Каждый имеет право получить образование, которое дает ему возможность научиться читать, писать, думать, считать, иметь представление о том, кто он и где находится, и иметь возможность стремиться к большему росту.
Это долг всех правительств. И наш долг - ожидать от них этого *.
Из приведенного примера можно сделать вывод о том, что способ структурирования дискурса сначала приводит к развитию идей, а затем к заключению. Таким образом, мы можем увидеть один из бесчисленных примеров текста в прозе, то есть текст, структурированный по абзацам.
Помня, однако, что в литературном языке, то есть языке, в котором преобладает коннотативный смысл, мы можем найти форму прозаично, но все же не приобретает поэтического характера, как это бывает в рассказе, в романе, в литературном романе, в любом случае.
* Текст доступен на Veja - Какой должна быть хорошая школа
Автор: Ваня Дуарте
Окончил в письмах
Источник: Бразильская школа - https://brasilescola.uol.com.br/literatura/poesia-poema-prosa.htm
