Прочтите ниже парадоксы (противоположные мнения) о мужчинах и женщинах.
Мужчина не плачет. Женщина чувствует. Человек производит и имеет. Женщины непродуктивны и получают. Человек свободен. Женщина зависима. Мужчина - поставщик. Женщина предоставляется. Человек - это мозг, разум. Женщина - это сердце, эмоции. Человек гений. Женщина-ангел. Человек - это слава. Женщина - добродетель. Человек - сила. Женщина слеза. Человек - герой. Женщина - мученица. Человек благороден. Женщина величественна. Человек поправляет. Женщина идеальна. Думает человек. Женщина мечтает. Человек - это океан. Женщина - озеро. Человек - орел и летает. Женщина - соловей и поет. Человек господствует в космосе. Женщина покоряет душу. У человека есть совесть. У женщин есть надежда.
Вы наверняка заметите, что стихотворение Витора Гюго «Мужчина и женщина» почти полностью здесь, дополненное какой-то другой параллелью. Осознайте, что все, что связано с мужественностью, выражает силу, знания и силу. И что все, что касается женщин, характеризуется бессилием, покорностью и неполноценностью. По-видимому, сексистские контрасты в этом направлении уравнивают мужчин и женщин, но, если смотреть критически, они совершают неуважение к различиям, неравенство полов и печать несправедливости в отношениях между мужчиной и женщины.
Расхождения в представлениях; несправедливость в реальной жизни. Общество создает, узаконивает и поддерживает определенные гендерные социальные роли и носит их как смирительные рубашки для детей с раннего возраста. Детей приветствуют не такими, какие они есть, а такими, какими их хочет видеть взрослое общество. Отсюда и сексистское обучение с раннего возраста. Мальчик гуляет с отцом, играет с учителем и присоединяется к группам мальчиков. Девочка живет с мамой, играет с учителем и живет с девочками. Мальчик-победитель. Девушка плакса. Мальчик набирает вес. Девушка моет посуду. У мальчика тележка. Девушка выигрывает куклу. Сапоги для мальчиков. Девушка носит сандалии. Ей - серьга и длинные волосы. Они носят короткие волосы и играют с оружием. Вот и все: мы достигаем корня насилия, мужской монополии, которая преследует обоих.
В школе сексистский взгляд на мир материализуется в очереди девочек, в отведенных для них комнатах или партах, а также в списках звонков, составленных не в алфавитном порядке; в сексистских учебных материалах и в позе профессионалов в области образования, которые являются примером сексуальное разделение между людьми, связанные с ними предрассудки, которые даже социально поощряется. И мальчик, услышавший от мамы фразу о том, что мужчина не плачет, силен, а девочка, услышавшая от родителей мысль о том, что девочка скромна и должны быть чуткими, они испытывают в школьном пространстве продолжение обучения тому, что мир ориентирован на мужчин, и, соответственно, белые и владелец. По сути, все эти парадоксы, вызванные предубеждением по признаку пола, показывают, что с экономической, политической и культурной точки зрения общество преуспевает. разделены на части, с кирпичной формой для каждого человека, естественным кандидатом на роль еще одного умиротворенного кирпича в стенах и стенах, освященных великими социальный орган.
Несексистское образование предлагает пойти против всего этого. Среди прочего, он направлен на то, чтобы оставить теоретическую область и погрузиться в повседневную практику, предпринимая действия, направленные на достижение конкретного равенства между полами. Он руководствуется положениями Резолюции 34/180 Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций (ООН) от 18 декабря 1979 г., которая выступает за равенство между мужчинами и женщинами и выступает за «одинаковых условий профориентации, доступа к учебе и получения дипломов в учебных заведениях всех категорий, как в сельских, так и в городских », он заявляет, что« это равенство должно быть обеспечено в дошкольном, общем, техническом и профессиональном образовании, а также в любой другой форме обучения. профессиональный »; выступает за «доступ к одним и тем же программам, одним и тем же экзаменам, преподавательскому составу с одинаковой квалификацией, помещениям и школьным материалам одинакового качества» для всех; предлагает «устранить любые стереотипные представления о мужских и женских ролях на всех уровнях и во всех формах образования путем поощрения образования. и другим типам образования, которые способствуют достижению этой цели, и, в частности, путем пересмотра учебников и школьных программ и адаптации методов. педагогический »; говорит, что предоставление «одинаковых возможностей в отношении предоставления стипендий и других грантов на обучение» является правильным, в дополнение к обеспечению того, что это Справедливо гарантировать «одинаковые возможности доступа к программам дополнительного образования, включая программы обучения грамоте и грамотности взрослых. функциональная грамотность, направленная главным образом на скорейшее сокращение любого пробела в знаниях, который существует между мужчинами и женщинами. женщины."
Если несексистские образовательные программы будут реализованы в соответствии с этими руководящими принципами, мы уже будем делать многое, чтобы различия между мужчинами и женщинами не превращались в неравенство и несправедливость. Мы также будем бороться с домашним насилием со стороны женщин против мужчин и мужчин против женщин; мы будем предотвращать социальное насилие со стороны всех против всех, потому что человек научится разрабатывать более чуткие способы видения мира, и женщины расширят возможности более активных способов вставить в жизнь. Они научатся быть товарищами, а не потенциальными и настоящими врагами в повседневной жизни.
Именно в этом направлении указывает психолог Мальвина Мушкат: «Мы хотим, чтобы женщины стали сильнее, чтобы они не подвергались насилию. И пусть мужчины выражают свои слабости. Обычно мужчины не говорят о своих чувствах. Многие считают это выступление признаком отсутствия мужественности. Мы работаем с мужчинами, побуждая их задуматься о своих слабостях и порывах ».
Есть надежда, что если мы дойдем до этого момента, мужчины и женщины увидят, насколько важно бороться с издержками маскулинности, вызванными мужской монополией на сила, мощь и разум, в то время как женщина может осознать ущерб, причиненный принятием женственности, поддерживаемой неполноценностью, виктимизацией и зависимость. Однако это не произойдет в одночасье. Борьба с сексистскими парадоксами трудна и требует ежедневной и постоянной самоотдачи. Именно по этой причине необходимо разрабатывать и осуществлять программы несексистского образования, поскольку они потенциально могут всех нас к конкретному равенству между людьми, которое может принести нам больше качества жизни, больше счастья и Реализация.
За Уилсон Коррейя
Магистр образования
Колумнист Бразилия Школа
образование - Бразильская школа
Источник: Бразильская школа - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/por-uma-educacao-naosexista.htm