Образовательный процесс проходит через взаимодействие ученика с окружающей средой, через вызовы, которые обостряют любопытство и приводят к обучению.
В первых классах начальной школы мы часто видим хорошую школьную структуру, учебные пространства, разделенные по предметам, так называемые учебные пространства, уголки или лаборатории.
Однако в среднем образовании эта среда исчезает из образовательных учреждений, оставляя распространение знаний ограниченным классами.
Учащиеся могут задавать вопросы учителям и школьной координации, запрашивая работу. развивались в таких пространствах, потому что благодаря конкретному опыту обучение становится легче и более продуманный.
Изучение химии без посещения лаборатории, без экспериментов может утомить тех, кто испытывает большие трудности. Кроме того, в надлежащем месте и с использованием материалов из этой области будет намного легче узнать и понять явления, которые происходят при смешивании или разделении веществ.
Однако этого недостаточно, чтобы завоевать новое пространство для занятий. Необходимо ценить возможность применить на практике то, что было изучено в классе, и откликнуться на намерения учителей.
Многие студенты забывают истинное значение практического занятия, опыта, ведя себя так, как если бы они были в парке развлечений. Активное участие всей группы важно, так как это побуждает руководство школы инвестировать в новые материалы, обогащая их коллекцию и обеспечивая более качественное образование.
Особые условия могут быть разными, но интересно, что каждое учебное заведение предлагает библиотеки, мультимедийные пространства, лаборатории, огороды и т. Д. Благодаря этому у учителей будет возможность работать с упражнениями, которые мотивируют учащихся и позволяют добиться лучших результатов обучения.
Уходя в экспериментальные классы, студенты должны проявлять ответственность и активно участвовать, стремясь работать над тем опытом, который у них есть. Принесение запрошенных материалов является важной частью бесперебойной работы в дополнение к другим вопросам, таким как:
- прислушиваться к рекомендациям учителей и следовать им;
- соблюдать и принимать правила;
- стремитесь делать все возможное;
- эффективно использовать материалы, доступные для экспериментов, не тратя их зря;
- сделайте необходимые записи, чтобы представить их как заключение экспериментов;
- носить необходимую форму и аксессуары, указанные в списке материалов;
- делиться знаниями с коллегами;
- помощь по запросу;
- помогать другим членам группы и учителям;
- Меняйте материалы и оборудование с коллегами, когда их не хватает на всю группу; и ряд других хороших подходов к сосуществованию.
Если занятия будут продуктивными, с хорошими результатами, директора учреждения обязательно начнут рассматривать конкретный опыт как фундаментальная часть процесса преподавания / обучения, инвестирование так, чтобы их пространства стали главные действующие лица знания.
Автор Jussara de Barros
Окончила педагогический факультет
Бразильская школьная команда
Узнать больше!
Групповая работа
Как добиться успеха в работе с друзьями
образование - Бразильская школа
Источник: Бразильская школа - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/aula-laboratoriolugar-aprendizagem.htm
