Что такое?
Гиперлексию можно понимать как синдром, который включает такие симптомы, как способность читать и своего рода навязчивая идея с буквами и цифрами, но сопровождаемая своего рода задержкой в других областях разработка. Этот синдром можно понять по трем основным характеристикам: способность рано читать, трудности в общении с устной речью является социальная неадаптация поведения.
Долгое время у детей с гиперлексией диагностировали диагноз на основании ссылок на аутизм, поскольку исследований и механизмов для диагностики мало.
Как поставить диагноз?
Некоторые характеристики могут привести к диагностике гиперлексии, среди них приоритет следует отдавать раннему взаимодействию ребенка с буквами и цифрами. Начиная с 18 месяцев дети с гиперлексией начинают демонстрировать дифференцированную способность распознавать буквы и цифры, а также Приблизительно с 3 лет эти дети могут распознавать группы букв и образовывать слова, даже если они этого не делают. смысл в контексте. Таким образом, вполне вероятно, что этот ребенок сможет читать предложения целиком, даже если он не владеет устной речью, как другие дети его возраста. Мы должны помнить, что не все дети с гиперлексией имеют одинаковое развитие своего состояния. Еще одна особенность детей-гиперлексиков, на которую следует обращать внимание в период диагностики, - это их привязанность к рутине. Ребенку с гиперлексом сложно принять изменения в своем расписании и занятиях, он пытается найти закономерности во всех ситуациях.
гиперлексический ребенок
Гиперлексия не является следствием какого-либо метода обучения, то есть умению читать, как это происходит в этих случаях, не учат, нет никаких инструкций для ребенка, как действовать таким образом. Этот ребенок просто учится расшифровывать слова, определяя буквы и их группы.
Тот факт, что у ребенка с гиперлексией возникают трудности в социальных отношениях, не означает, что их нельзя поощрять. Опыт этих детей дает множество преимуществ по сравнению с детьми с нормальным развитием, среди которых выделяется оральная стимуляция. Для гиперлексического ребенка нормальный ребенок - это тот, кто много говорит, но это взаимодействие позволяет ребенку распознавать функциональные аспекты устного общения.
В школе
Некоторые педагогические позиции выступают за создание специальных кабинетов для гиперлексиков, так как наличие гиперлексического ребенка в Студенты подразумевают некоторые изменения в распорядке преподавателей, координации и учеников, например, корректировку учебного плана и гибкость программы. обучение. Однако это важно как для нормальных детей, так и для детей с гиперлексией, которые подвергаются воздействию отношения с другими детьми в разных условиях, чтобы они могли распознавать разные способы общаться. С другой стороны, учителя должны быть готовы творчески использовать способность работать со словами и числами, чтобы это стало действительно ценным опытом для всех.
Где я могу найти дополнительную информацию?
В Бразилии мало публикаций о гиперлексии. Несколько лет назад писательница Сьюзан Мартинс Миллер опубликовала в издательстве Nova Alvorada в Белу-Оризонти книгу «Lendo muitoprende» (Очень раннее чтение), в которой многое объясняется. прояснить условия и последствия гиперлексии в жизни детей и взрослых, кроме того, работают некоторые ассоциации родителей аутичных детей раскрывать особенности синдрома на своих веб-сайтах, что создает контент, очень богатый деталями опыта жизни с кем-то гиперлексический.
Джулиана Спинелли Феррари
Сотрудник школы в Бразилии
Окончила факультет психологии UNESP - Universidade Estadual Paulista.
Краткий курс психотерапии от FUNDEB - Фонда развития Бауру
Магистр школьной психологии и человеческого развития в USP - Университет Сан-Паулу
