Ctrl CCtrl V
Отсутствие планирование школа - один из факторов, способствующих плагиату.
В Интернете доступны тысячи публикаций, текстов, статей, книг, научных работ по широкому кругу тем, что делает этот инструмент крупнейшим источником доступных исследований. Интернет становится самым быстрым способом получения информации и обучения.
Исследования, в общем, по своей сути представляют собой сбор информации, целью которого является получение результатов новых информация и новые знания в результате анализа, деконструкции и реконструкции этих знание.
С расширением доступа и использования Интернета, что в целом имеет тенденцию быть полезным, есть те студенты, которые используют эту работу, статьи и тексты, найденные в Интернете, не для руководства или ознакомления с содержанием данной темы, представленной в классе, а использовать прием плагиата для копирования текстов или отрывков из документов, которые распечатываются и доставляются учителю как принадлежащие их авторство.
Отмечается рост жалоб со стороны учителей, в основном из средней и высшей школы, на школьные исследования, скопированные в полностью или частично, передавая идею о том, что Интернет укрепляет культуру копирования и вставки, которая до этого делалась таким образом рудиментарный. На самом деле происходит то, что произведения, копируемые в электронном виде, в целом намного богаче с точки зрения информации, содержания и изображений при относительно более низкой стоимости.
Как утверждают некоторые исследователи этого предмета, школьные исследования представлены в виде простых копий тексты возникают из ряда факторов, напрямую связанных с успеваемостью учителя, среди которых: мы выделяем:
- Отсутствие педагогического планирования учителя
- Большая ясность процедуры проведения поиска.
- Большая готовность учителей направлять учеников к аналитическому и критическому производству школьной работы
- Школьные исследования - это процесс, в котором учащемуся нужно помогать, направлять, поддерживать, а не просто оценивать его после завершения работы.
Таким образом, проблема применяемой студентами методики копирования и вставки не в «недостатке характера студентов», в их «лени». чтения и обобщения "или" легкости, с которой можно копировать и вставлять целые тексты или отрывки и изображения из Интернета ", а скорее неспособность учитель предлагать, поддерживать, контролировать и участвовать вместе со студентом в исследовании, где чистый и простой текст не соответствует ранее определенным требованиям по задаче.
Несомненно то, что в этом процессе ученик - это человек, наиболее пострадавший от плагиата, поскольку в конечном итоге он не проигрывает. только право изучать содержание темы, но также и способом, использованным для создания таких знание.
Проблема школьного плагиата - это проблема, с которой необходимо столкнуться, поскольку ученики используют это мошенническое средство все раньше и раньше, и наказание мягкий, достигающий максимума, чтобы отменить их школьные работы, и не было другого вида более сурового наказания, чтобы запугать эту практику, которая была очень распространены.
Плагиат идет вразрез с этикой и моралью, и единственный проигравший в этой истории - студент, который не может учиться, имея такое отношение. Это правда, что бразильское государственное образование идет «плохо», но с нечестностью мириться нельзя. Конечно, есть ограничения на построение любой школьной / научной работы, от самых простых до самых простых. прежний, студенты могут поделиться своими знаниями. Однако для выполнения этой функции необходимо, чтобы учащиеся следовали нормам, а тексты других авторов могут и должны служить основой для построения произведения, чего не должно происходить - это копии текстов и работает.
Орсон Камарго
Сотрудник школы в Бразилии
Окончил факультет социологии и политики Сан-Паулу по специальности социология и политика - FESPSP.
Магистр социологии Государственного университета Кампинаса - UNICAMP
Социология - Бразильская школа
Источник: Бразильская школа - https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/ctrl-c-ctrl-v-plagio-escolar.htm