Odată cu economia globalizată, compania este nevoită să îmbunătățească continuu nivelul de calitate al mass-media active (capital) și să aibă grijă de mediul natural, satisfăcând consumatorul din ce în ce mai exigent și conştient. Clientul modern observă și preferă celula socială care are grijă de mediul ecologic și social și achiziționează produsele acestei organizații. El preferă o companie care respectă mediul natural și contribuie la calitatea vieții comunității. Aspectul natural de mediu este o variabilă care trebuie luată în considerare în planificarea strategică competitivă.
Conform Rebollo (2001), atenția și grija pentru resursele disponibile în natură sau producția de produse și deșeuri care afectează în cele din urmă mediul sunt variabile care cresc în importanță în planificarea strategică a companii.
De asemenea, se spune: „Există o mișcare de conștientizare în creștere, inclusiv în companii, care vizează dezvoltarea economică durabilă”.
Dezvoltarea durabilă este prosperitatea patrimonială a celulei sociale fără a afecta mediul natural.
Sustenabilitatea a devenit o preocupare nu numai pentru cercetători, ci și pentru antreprenorii din întreaga lume. Marea provocare este de a face creșterea economică compatibilă cu conservarea naturii.
Neopatrimonialismul contabil poate aduce o mare contribuție la celula socială și la comunitate prin crearea de modele contabilitate competentă astfel încât antreprenorul să poată lua decizii eficiente în gestionarea activelor lor și de mediu.
Potrivit Lopes de Sá (1999), reconcilierea eficienței afacerii cu eficiența mediului devine o provocare pe care numai știința o poate rezolva, dar necesară pentru utilitatea cunoștințelor pentru a îndeplini scopul tău.
Este necesar, prin urmare, în elaborarea modelelor de eficacitate a afacerii, în acest caz, adaptarea a unui astfel de fenomen particular al celulei sociale cu cel al unei eficiențe a mediului, care este considerat ca parametru.
Astfel de interese de eficacitate interactivă reprezintă o nouă perspectivă pe care doctrina contabilă nu o avea până acum considerat, dar esențial ca bază pentru dezvoltarea contabilității aplicate mediului Mediu inconjurator.
Și totuși, acțiunea capitalului nu poate atinge punctul de a dăuna vieții ființelor, nici în prezent, nici în viitor, deși acest lucru nu este urmat de unii speculatori financiari, pare a fi, totuși, un factor determinant pentru viitor, ca o cerere din partea companiilor ființe umane.
După cum ne amintește Attuy apud Wernke (1999), adevărata „dezvoltare durabilă presupune o creștere a venitului național pe termen lung, fără a aduce atingere progresului și fără a afecta ecologia”.
Prin urmare, sustenabilitatea menționată anterior generează, în același timp, un fenomen al patrimoniului și al mediului natural, prin urmare, ori de câte ori dacă există un fenomen de patrimoniu, va exista o schimbare a patrimoniului și ori de câte ori există un fenomen natural de mediu, va exista o schimbare în natură.
MUTAREA PATRIMONIALĂ ȘI DE MEDIU
Există o mișcare constantă în bogăția aziendală și, în mod egal, transformarea în mediul ecologic. Toate elementele care constituie patrimoniul tind să se miște și să influențeze mediul natural, generând fenomene de mediu. La fel cum mișcarea moștenirii modifică mediul natural, ea modifică și moștenirea, generând fenomene de moștenire. Aceasta este axiomatică.
În această privință, Lopes de Sá (1999) spune: mi se pare axiomatic că: ¨ Mediul ecologic se transformă odată cu transformarea bogăției celulelor sociale și bogăția celulelor sociale se transformă prin transformarea mediului ecologic. Cu alte cuvinte: „există o interacțiune transformatoare inconfundabilă între mediul natural și moștenirea celulelor sociale”. Sau, fie patrimoniul, fie mediul natural este supus legilor supreme ale „transformării” și celor ale unui regim de „interacțiune”.
În această interacțiune constantă, trebuie căutată eficacitatea fenomenului patrimonial și a fenomenului mediului natural.
Contabilul este profesionistul capabil să creeze un model contabil pentru această eficiență. Eficiența dintre fenomenul contabil și fenomenul ecologic este necesară pentru a realiza o dezvoltare economică durabilă și aceasta este o nouă provocare pentru știința contabilă și administrație.
După cum am afirmat în lucrările anterioare, managerul organizației trebuie să acorde atenție nevoii de patrimoniu și nevoii de mediu natural. Există o limită a necesității celulei sociale la fel cum există o limită a necesității mediului natural.
Există o celulă socială care depinde de natură, dar există o limită a utilizării naturii, pentru a se perpetua în temporalitate, așa cum se întâmplă cu speciile din biologie.
Industria care utilizează apa, există o limită a acestei utilizări, trebuie să aplice resurse (fenomen patrimonial) în barajele din decantare, în care apa poluată de transformarea patrimoniului este depoluată (fenomen de mediu) și returnată pură la natură.
Industria hârtiei care utilizează celuloză ar trebui să se preocupe de plantarea copacilor; pentru fiecare copac tăiat trebuie să plantați alt copac.
Odată cu poluarea naturii de către activitatea economică a celulei sociale, a creat necesitatea armonizării patrimoniului și a mediului natural. Pentru ca acest lucru să se întâmple, conștientizarea ecologică a antreprenorului și a comunității la nivel global este esențială.
Neopatrimonialismul contabil predică exact principiul întăririi agentului de mediu, fie el uman, material sau natural, ca sursă de motivație pentru atingerea eficacității.
EDUCAȚIA MEDIULUI
Educația de mediu s-a născut cu scopul de a genera o conștientizare ecologică în fiecare ființă umană, preocupată cu oportunitatea de cunoștințe care ar schimba comportamentul menit să protejeze natură.
Dezvoltarea durabilă trebuie combinată cu educația de mediu. Familia și școala trebuie să fie inițiatorii educației pentru păstrarea mediului natural. Copilul, de la o vârstă fragedă, trebuie să învețe să aibă grijă de natură. În familie și la școală trebuie să fie inițiată conștientizarea îngrijirii mediului natural. Această educație de mediu este esențială, deoarece îi va face pe educați responsabili pentru restul vieții lor.
Potrivit lui Munhoz (2004), una dintre modalitățile de a aduce educația de mediu comunității este prin acțiunea directă a profesorului în clasă și în activități extracurriculare. Prin activități precum citirea, munca școlară, cercetarea și dezbaterile, elevii vor putea înțelege problemele care afectează comunitatea în care trăiesc; îndemnat să reflecteze și să critice acțiunile care nu respectă ecologia, această bogăție care este moștenirea planetei și a tuturor celor care se află pe ea.
Și mai spune: „Profesorii sunt jucătorul cheie în procesul de sensibilizare a societății cu privire la problemele de mediu, deoarece vor căuta să se dezvolte în obiceiurile elevilor și atitudinile sănătoase de conservare a mediului și respect pentru natură, transformându-i în cetățeni conștienți, dedicați viitorului părinţi.
În ciuda importanței fundamentale a profesorului în procesul de dezvoltare al națiunii, autoritățile noastre încă nu acordă valoarea adecvată profesorului și, împreună cu acesta, educația. Statul nu a devenit încă conștient că educația este vehiculul bunăstării sociale, dar, da În sens opus, a fost prioritizat interesul politic de a păstra masa fără o formație culturală corect.
Orice acțiune de protecție a mediului trebuie să treacă prin educație de mediu.
În scrisoarea din Belgrad, din 1975, apud Rebollo (2001), a fost prezentată o linie de acțiune care spune: a) sensibilizarea cetățenilor din întreaga lume cu privire la problema mediului; b) oferă acces la cunoștințe specifice despre mediu; c) promovează atitudini față de conservarea mediului; d) dezvolta abilități specifice pentru acțiuni de mediu; e) creează o capacitate de evaluare a acțiunilor și programelor implementate; f) promovează participarea tuturor la rezolvarea problemelor de mediu.
Lopes de Sá (1999) afirmă: „există o conștiință mondială în marș, a cărei formare se accelerează și care condamnă speculațiile serioase despre bogăție, precum și utilizarea inadecvată a utilităților, ca factori de distrugere a planetei și de daune vieții ființelor și u populați lumea¨. Mai multe mișcări umane de masă au presat puterile politice și catastrofele expresive (Bhopal în 1984, Cernobîl în 1986, scufundarea petrolierelor, distrugerea pădurilor etc.) și parțial a ajuns să convingă liderii statului că întrebare.
Caseirão (2000) spune (1997) ¨ la polul nord, au fost detectate particule de cesiu, care este un produs radioactiv, acumulat în țesuturile sigiliilor din zonă. Acest fapt demonstrează că problemele de poluare nu sunt doar locale. Poluarea este transportată în locuri îndepărtate de cele în care este produsă;
¨ În Rio Grande do Sul, Brazilia (1998), o barcă a petrecut aproximativ o săptămână descărcând acid sulfuric direct în apele portului, care se află lângă rezervația ecologică Lagoa dos Patos¨. ¨ Rezultat: pescuitul trebuia interzis într-o bandă de 18 km, aproximativ 6.500 de familii de pescari au rămas fără mijloace de trai și timpul estimat pentru recuperarea ecosistemului distrus este de 10 varsta.
Minamata, Japonia (195?) A raportat: „Descărcările continue de mercur în Golful Minamata au dat naștere mai multor copii cu deformări fizice severe¨.
Prince William Sound, Alaska (1989), de asemenea, batjocoreste: ¨ O deversare cauzată de supercisterna Exxon Valdez distrusă întregul ecosistem al regiunii, a ucis peste 250.000 de păsări și a ucis un număr nedeterminat de animale marine și mamifere. peşte. ¨ După 10 ani, viața din regiune nu a fost încă reconstituită și Exxon a plătit deja compensații de peste 2,5 miliarde de dolari SUA (aproximativ 450 de miliarde de escudo);
Apare în raportul Greenpeace privind contaminarea cu dioxine a laptelui în Germania. ¨ În martie 1998, nivelurile alarmante ale substanței cancerigene dioxine au fost detectate în laptele produs în statul german Baden - Wurttemberg (sud-estul Germaniei). ¨ Laptele a fost retras de pe piață. Investigațiile științifice efectuate de Institutul de Stat Freiburg pentru Analiza Chimică a Alimentelor sunt indicate o creștere uimitoare a nivelurilor de dioxină din probele de lapte și unt colectate din septembrie 1997. Descoperirea a determinat autoritățile germane să efectueze un studiu cuprinzător pentru a determina sursa contaminării¨.
Acestea sunt câteva exemple, dintre numeroasele care există, de referințe la poluarea mediului și produse care compromit viața ființelor umane și a pământului.
Ceea ce trebuie făcut este să accelereze conștientizarea ecologică în companie și în comunitate și să construiască o cultură de mediu care se impune pe cea a consumului.
Pentru a îmbunătăți calitatea mediului înconjurător, spune Frers (2000): „Pentru a face cunoscute principalele cauze ale problemei unui public din ce în ce mai larg și pentru a obține o înțelegere a acesteia. și conștientizarea despre aceasta, cunoașterea, înțelegerea, conștientizarea și acționarea, aceasta trebuie să fie dinamica și, în cele din urmă, să formeze o asociație neguvernamentală care reunește toți participanții activi la acest proces, cu scopul de a organiza profesori și studenți ai sistemului național de educație de la elementar la postuniversitari, toate asociațiile civile neguvernamentale și, în cele din urmă, orice persoană responsabilă și organizată, pe baza propriei experiențe sau a Mai mult, dorește să acționeze pentru a oferi un proiect alternativ și bine întemeiat, care poate oferi guvernelor mecanisme de acțiune a căror propunere provine din societatea civilă organizat.
Este încă important de menționat ceea ce a fost menționat pe această temă la un eveniment care a reunit miniștrii educației la Summit-ul Americii, Summit-ul din Brasilia (1998): ¨A Educația de mediu pentru durabilitate trebuie să permită educației să devină un element vital, vesel, jucăuș, atractiv, creator de simțuri și semnificații, care stimulează creativitatea și permite redirecționarea energiei și rebeliunii tinerilor pentru a realiza proiecte de activități cu construcție de o societate mai corectă, mai tolerantă, mai echitabilă, mai democratică și mai participativă, în care viața cu calitate și demnitate.
În prezent, este nevoie de educație pentru dezvoltarea durabilă și pentru controlul, prin legislația mediului natural, a gestionării mediului.
Nu te opri acum... Există mai multe după publicitate;)
