e În sfârșit, încep să apară câteva date despre pandemie, la aproape doi ani de la începutul escaladării cazurilor de Covid-19. Astfel, bilanțul în domeniul educației începe deja să fie studiat, pe lângă impacturile asupra economiei și sănătății. Potrivit Comitetului de coordonare a internetului din Brazilia, au existat multe dificultăți în educație la distanță în școlile rurale. Acest lucru se datorează în principal lipsei de acces la dispozitivele electronice și, de asemenea, la rețeaua de internet.
Citeşte mai mult: Trans reprezintă 0,1% din totalul înscrierilor în învățământul superior, potrivit unui studiu.
Vezi mai mult
Cum să obțineți CNH-ul dvs. gratuit în 2023?
După atacurile hackerilor, Microsoft lansează instrumente gratuite pentru...
Date nepublicate despre educația la distanță
Pe data de 12, au fost publicate informații de la Comitetul de management al internetului din Brazilia, care a colectat date despre predarea la distanță într-un sondaj. În acest caz, comisia a realizat interviuri cu profesorii pentru a înțelege cum se desfășura educația în vremuri de pandemie. Printre acești profesioniști din educație se numără profesorii din mediul rural, care au avut nevoie și de adaptare.
Astfel, cercetarea a ajuns la indicii alarmante privind întârzierea în învățământul rural. Potrivit a 92% dintre profesori, dificultatea de a accesa internetul a fost marea provocare pentru predarea orelor în timpul pandemiei. Această resursă a fost atunci esențială pentru școli și pentru aproape toate sectoarele în vremuri de izolare socială.
În plus, studiul indică, de asemenea, discrepanțe în dificultățile dintre școlile private și publice din zonele rurale. Pentru a putea comunica cu studenții, și chiar a transmite noi discipline, majoritatea profesorilor din domeniu au apelat la mesagerie precum WhatsApp, și chiar la telefon. Ca să nu mai vorbim de dificultatea pe care o aveau elevii de la școala publică din mediul rural pentru că nu aveau aparate electronice.
Studiul indică lipsa de pregătire a profesorilor
Pandemia a luat cu siguranță pe toată lumea prin surprindere, iar acest lucru nu a fost diferit cu profesorii care trebuiau să învețe o nouă limbă de educație. În consecință, 76% dintre educatorii din mediul rural au raportat dificultăți în desfășurarea activităților de la distanță.
Aceste date, în mod specific, indică o nevoie de formare și calificare a acestor profesioniști. Inclusiv, mulți au raportat că nu se pot descurca foarte bine cu dispozitivele electronice și resursele digitale. În plus, lipsa de sprijin din partea entităților responsabile cu educația din Brazilia față de profesori a fost, de asemenea, un factor agravant al situației.