Conform studiilor efectuate de IBGE, doar 25% din persoane cu dizabilități care încep ciclul învăţământului de bază reuşesc să-l termine. Acest sondaj a luat în considerare persoane în vârstă de 25 de ani sau peste și a fost realizat de Ancheta Națională Continuă prin Eșantion de Gospodărie (PNAD Continuă) al Institutului.
Studiul a mai arătat că pentru persoanele fără dizabilități, indicele se modifică: aproximativ 57,3% dintre respondenți au absolvit liceul. Potrivit cercetătorului Luciana Alves dos Santos, această diferență proporțională este destul de înfricoșătoare, deoarece persoanele cu dizabilități (PwDs) nu au același acces la educație incluzivă și accesibilă ca și persoanele fără deficienta.
Vezi mai mult
Google dezvoltă un instrument AI pentru a ajuta jurnaliştii din...
iPhone-ul original nedeschis din 2007 se vinde cu aproape 200.000 USD; stiu...
Cercetarea a luat în considerare opt tipuri de deficiențe pentru eșantionare. În acest caz, au fost incluse dificultăți pentru:
- Pentru a vedea;
- A auzi;
- Comunica;
- Mersul pe jos sau urcatul scărilor;
- Ridicați o sticlă de apă de 2 litri;
- ridica obiecte mici
- Învăța;
- Efectuați îngrijire personală.
Mai multe rezultate din sondajul IBGE privind persoanele cu dizabilități
Pe lângă datele prezentate mai sus, au fost observate și alte diferențe. De exemplu, 26,5% dintre respondenții care sunt persoane cu dizabilități (PwDs) și care au absolvit studiile de bază sunt femei, față de 24,4% dintre bărbați. Cercetarea a continuat încercând să identifice dacă există o discrepanță în ceea ce privește nota corespunzătoare a elevului.
Studiile au arătat că există mai puțini elevi în clasele adecvate vârstelor lor PCDs. În învățământul fundamental, diferența este de la 89,3% la 93,9% în rândul elevilor ale căror vârste sunt diferite de clasele la care sunt înscriși. Cu toate acestea, diferența crește considerabil de-a lungul anilor. Conform studiilor, în liceu, doar 54,4% dintre elevii cu dizabilități sunt în clasa corectă, în timp ce 70,3% dintre elevii fără dizabilități rămân în nota corespunzătoare.
Potrivit Mairei Bonna Lenzi, cercetător PNAD, studiul a arătat că sunt mulți elevi cu note inadecvate, cu întârziere în procesul de predare-învățare. Poate că un motiv important pentru ca această diferență să fie atât de marcată constă în lipsa de accesibilitate și incluziune în școli și în clasă.
Totuși, potrivit lui Lenzi, este necesar să înțelegem unde este problema școlilor și a elevilor cu un anumit tip de dizabilități, mai ales în menținerea acestor elevi în notele corespunzătoare. Asta pentru că, potrivit sondajului, rata analfabetismului în rândul persoanelor cu dizabilități este de 19,5%, față de doar 4,1% la persoanele fără dizabilități.
Aflați mai multe despre deficiențele luate în considerare
Mai sus, prezentăm cele opt tipuri de dizabilitate luate în considerare pentru această cercetare. În total, există peste 18,6 milioane de brazilieni, sau 8,9% din populația în vârstă de doi ani sau mai mult, care au un anumit tip de dizabilitate. Cel mai mare număr este femeile, corespunzând la 10%, iar cea mai mare rată se regăsește în regiunea Nord-Est.
Dintre toți cei citați, cele mai frecvente sunt dificultățile de mers sau de urcat pe scări, de a vedea, de a învăța sau de a-și aminti lucruri. Marea majoritate a oamenilor au o singură dizabilitate.