Verifică dacă bebelușul are reacții de bucurie, surpriză, fericire sau orice alt tip de sentiment/emoție atunci când profesorul interacționează cu el și dacă manifestă reacții la acest stimul.
Clasa expozitivă:1. vorbiți copiilor despre importanța numerelor: ne ajută să numărăm (dați exemple care arată numărarea obiecte precum bețișoare de popsicle, agrafe de rufe etc.), pentru a ne informa vârsta (întrebați copiii câți ani au), etc. 2. începeți să numărați de la numărul 1: arătați copiilor numărul colorat pe cauciuc EVA, întrebați dacă știu ce număr este, predați cifra și lăsați-l la vedere. Cereți copiilor să arate cu mâinile numărul corespunzător de bețișoare de popsicle. Faceți asta cu toate numerele. 3. după toate numerele expuse, faceți o numărare secvențială și cereți copiilor să repete numele fiecărui număr spus 4. în final, pentru a lucra succesiunea numerică, se îndepărtează aleatoriu câteva numere care sunt expuse și la renumări, întreabă copiii ce numere lipsesc.
Dramatizare: 1. spune povestea celor trei purceluși cu ajutorul imaginilor dintr-o carte sau cu postere. 2. apoi cereți elevilor să povestească din nou (dacă este necesar, ajutați punând întrebări. Exemplu: cine au fost personajele? Ce au construit? Pentru că? Ce a vrut lupul? Se temeau purceilor de lup? etc.). 3. apoi împărțiți clasa în trei grupe, iar fiecare dintre ele va fi responsabil pentru decorarea unei căsuțe de porc (profesorul ar trebui deja luați casele gata făcute, care pot fi făcute din carton cu un pătrat, care va fi baza casei și un triunghi, care va fi acoperiş). 4. pentru fiecare casă, utilizați următoarele materiale: bețișoarele de popsicle pot reprezenta lemn, dreptunghiuri de glazură roșie pot reprezenta cărămizile, fâșii de hârtie maro pot reprezenta paie. 5. După ce ați decorat cele 3 case, selectați aleatoriu elevii care vor reprezenta personajele și cereți-le să joace povestea. Profesorul ar trebui să ajute, jucând rolul naratorului, pentru a-i ghida pe copii.
gamificare sau jucăuşă: 1. intr-un spatiu potrivit lipiti in prealabil panglicile/elasticele/firele dintr-o parte in alta a locului, adica fiecare capat trebuie lipit de un perete, pentru a crea un fel de pat pentru pisici. Dacă nu este posibil să lipiți capetele firelor de pereți, alegeți să le fixați/legați acolo unde este posibil (garduri, uși, mobilier, mese, scaune etc.) 2. pe unele dintre aceste fire, atașați zdrănitoare. Ideea este de a crea un mediu cu mai multe fire blocate și încrucișate între ele într-un mod neregulat și, dacă posibil, la diferite înălțimi, astfel încât copiii să treacă peste, sub sau prin mijloc dintre ei etc. 3. profesorul trebuie să facă postere mici (dimensiune A4) cu numele fiecărui copil și să le lase amestecate pe cealaltă parte a patului pisicii. Scopul este ca copilul să traverseze patul pisicii până la capăt, să ia semnul cu numele lui și să se întoarcă prin patul pisicii, încercând să nu atingă firele.
