După ce, la orele anterioare, profesorul a explicat caracteristicile benzilor și a prezentat și Am citit câteva benzi desenate împreună cu elevii, în această clasă profesorul provoacă clasa să-și construiască propria lor benzi desenate.
Construcția benzilor:
Profesorul selectează în prealabil materialul necesar. Materialul selectat trebuie distribuit elevilor, care trebuie organizați în grupuri mici. Profesorul trebuie să se asigure că fiecărui grup i se oferă material variat, astfel încât fiecare să aibă ceea ce îi trebuie pentru a-și crea propria bandă desenată.
Profesorul le explică elevilor că ei înșiși, cu îndrumarea profesorului, vor realiza una sau mai multe benzi cu materialul disponibil, lipindu-le ansamblul pe o coală de hârtie.
Odată terminată această lucrare, sarcina are o a doua parte, care constă în schimbarea elevilor în grupe astfel încât să prezinte banda desenată celorlalți colegi.
Profesorul distribuie o fișă de text și activitate fiecărui elev și o citește cu voce tare.
Apoi, cu ajutorul profesorului, elevii încearcă să identifice cuvinte din text care pot fi înlocuite cu altele care au același sens și să scrie pe foaie.
Asta gata, acum este timpul ca elevii să încerce să identifice în text cuvinte pe care le cunosc antonimele și să le scrie și pe foaie.
Explicația augmentativului și diminutivului:
La început, profesorul explică ce sunt augmentativele și diminutivele. De asemenea, explică cum se face antrenamentul lor și prezintă o listă de augmentative și diminutive, folosind manualul.
Descoperirea cuvintelor în augmentativ și diminutiv:
Într-un al doilea moment, profesorul le cere elevilor să descopere mai multe cuvinte în augmentativ și diminutiv, în special cele formate din sufixele -ão și -inho/-zinho.
Această descoperire ar trebui făcută răsfoind manualul și uitându-se la alte materiale sau lucruri din jurul tău.
Pe măsură ce descoperă aceste cuvinte, pe rând, rostiți-le cu voce tare, pentru ca profesorul să le scrie pe tablă sau pe tablă.
Cuvintele sunt apoi citite cu voce tare de către profesor, care le cere elevilor să copieze cuvintele în caiete.
În final, profesorul distribuie o fișă de activitate pentru a exersa conținutul.
Planificare și producție de știri:
Profesorul selectează știrile din suplimentele ziarelor pentru copii și le distribuie elevilor, organizați în grupuri, cerându-le să aleagă o știre pe care ar dori să o raporteze oral.
Odată aleasă știrea, profesorul îi îndrumă pe elevi cu privire la diferențele dintre textul scris și cel oral și învață cum se scrie știrea aleasă, dar într-un mod scurt și gândindu-se că va fi transmisă oral.
Odată ce această parte a sarcinii este terminată, elevii aleg cine va fi jurnalist, în timp ce ceilalți sunt responsabili pentru alegerea costumelor și a scenariului - lucruri cum ar fi o haină mai formală și ochelari de jucărie, iar pentru decor, un poster care va servi drept fundal, o tabletă de jucărie și un stilou pentru jurnalist.
Elevii ar trebui să se organizeze și să aducă aceste materiale de acasă în ziua prezentării.
Prezentarea orală a știrilor:
După ce totul este organizat, în ziua prezentării, profesorul poate filma pentru ca toată lumea să poată urmări din nou știrile difuzate, inclusiv dând un nume știrilor sale.
Împărțiți clasa în grupuri și propuneți realizarea de postere cu teme alese anterior de profesor.
Profită de orice eveniment care este planificat de școală sau de orice dată comemorativă a lunii, ale cărei afișe pot servi la conștientizarea unei teme sau a unui omagiu adus cuiva.
Profesorul ar trebui să îndrume, dar să lase loc elevilor să-și dea ideile despre mesajul care ar dori să transmită, imaginile pe care le vor folosi, culori și litere pentru a compune un afiș care să ajungă la public așteptat.
Odată finalizat proiectul, elevii realizează realizarea afișelor lor - desenând sau decupând și lipind imagini, fraze, litere, în funcție de creativitatea lor.
Odată gata, afișele trebuie postate de școală.