Adverbele sunt cuvinte care se pot modifica adjectivele, verbe si altii adverbe.
Testează-ți cunoștințele cu exerciții originale și întrebări tip test și verifică feedback-ul comentat pentru a-ți consolida cunoștințele despre această clasă de gramatică.
intrebarea 1
1. Rescrie propozițiile înlocuind sintagmele adverbiale cu adverbe:
a) Profesorul a șters tabla repede.
______________________________________________
b) Băiatul a desenat calm.
______________________________________________
c) a deschis cadoul cu bucurie.
______________________________________________
d) Carlinhos este regizor în grabă.
______________________________________________
Răspunsuri corecte:
cel) Profesorul a șters tabla repede.
repede = repede
B) băiatul a desenat in liniste.
calmly = calm
ç) a deschis prezentul fericit.
cu bucurie = fericit
d) Charlie conduce în grabă
in a hurry = in a hurry
Locuțiunile adverbiale sunt seturi de cuvinte care, împreună, au funcția de adverb. Rețineți că în toate propozițiile, aceste sintagme sunt formate din prepoziția „cu” și un substantiv și indică aceeași împrejurare: maniera; felul în care cineva realizează ceva.
Tipul de adverb care indică felul în care facem ceva este adverbul de mod. Majoritatea adverbelor se termină astfel în „-mind” și înseamnă exact același lucru ca fraza adverbială corespunzătoare.
intrebarea 2
Citiți cu atenție propoziția și identificați tipurile de adverbe indicate în lista de mai jos:
Mi s-a spus mereu că orașul este frumos, dar nu știam că este atât de mult! Există o priveliște minunată, care dă spre mediul rural și, în plus, se aud păsările cântând vesel.
- Adverb de timp: ___________________
- Adverb de intensitate: ___________________
- Adverb de mod: _________________
- Adverb de negație: ___________________
Răspunsuri corecte:
a) Adverb de timp: mereu
Adverbul de timp este folosit pentru a plasa o acțiune în timp. Poate indica când a avut loc acțiunea, durata și frecvența acesteia.
În propoziție, el ne ajută să înțelegem că acțiunea la care se face referire (se spune că orașul era frumos) s-a întâmplat frecvent, de mai multe ori într-o anumită perioadă de timp.
b) Adverb de intensitate: ambele
Adverbul de intensitate are funcția de a intensifica sau de a întări sensul cuvântului la care se referă.
În propoziție, adverbul „tanto” se referă la cuvântul „frumos”. Expeditorul mesajului știa deja că orașul este frumos, dar nu știa că este atât de mult, adică nu știa că este atât de frumos.
În acest caz, cuvântul „atât de mult” a întărit sensul adjectivului „frumos”.
c) Adverb de mod: fericit
Adverbele de mod indică forma/modul în care este efectuată o anumită acțiune.
În propoziție, acest adverb exprimă felul în care cântă păsările: fericit, adică cu bucurie.
Marea majoritate a adverbelor de mod se termină în -mente. Cu toate acestea, există și excepții: bine, rău, mai bun etc.
d) Adverb de negație: nu
După cum sugerează și numele, este un adverb care exprimă ideea de negație. Este folosit într-un context în care ceva este negat sau refuzat.
În propoziție, expeditorul mesajului neagă să fi știut înainte că orașul era atât de frumos.
intrebarea 3
Completați propozițiile de mai jos cu adverbele din casetă:
a) Este foarte vânt. _____________________ va ploua.
b) Mai sunt cincizeci de minute până la terminarea orei. Puteți termina exercițiul _____________________.
c) Îmi plac aproape toate dulciurile. Singura care îmi place este ciocolata.
c) Dacă m-aș fi trezit mai mult _____________________, nu aș fi pierdut autobuzul.
d) Eu și Paulinha trăim mereu _____________________ unul pe celălalt. Casa ei este la trei case după a mea.
e) Lui Lucas îi era foarte foame. Când a lovit lumina de pauză, a părăsit camera.
Răspunsuri corecte:
a) Este foarte vânt. Probabil va ploua.
„Probabil” este un adverb pentru îndoială și indică incertitudine.
În propoziție, faptul că bate vânt este un indiciu că poate ploua, dar nu este sigur că acest lucru se va întâmpla; este doar probabil.
b) Mai sunt cincizeci de minute până la terminarea orei. poate termina exercițiul in liniste.
„Calm” este un adverb de manieră și, după cum sugerează și numele, exprimă modul, modul în care este efectuată o acțiune.
Adverbele astfel încât să se termine în „-mind” sunt direct legate de o anumită frază adverbială. Adică, o astfel de frază are același sens ca adverbul corespunzător.
În propoziție, sintagma adverbială care corespunde adverbului „calm” este „calm”.
c) Îmi plac aproape toate dulciurile. singurul eu nu gustul este ciocolata.
„Nu” este un adverb de negație; exprimă o idee negativă și poate indica și refuz.
În sentință, crainicul neagă că îi place ciocolata.
d) Dacă m-aş fi trezit mai mult din timp, nu ar fi ratat autobuzul.
„Devreme” este un adverb de timp. Adverbele de timp sunt folosite pentru a indica un moment de timp în care are loc o acțiune și pot indica, de asemenea, durata și frecvența acelei acțiuni.
Rețineți că în propoziție, acesta este direct legat de verbul „a se trezi”, modificându-i sensul.
Vezi: „trezirea” și „trezirea devreme” nu înseamnă exact același lucru.
d) Eu și Paulinha trăim mereu închide fiecare. Casa ei este la trei case după a mea.
„Aproape” este un adverb de loc.
Adverbele de loc se referă la locația a ceva sau a cuiva și răspund la întrebarea „unde?”
Ținând cont de sintagma, de exemplu, întrebarea „Unde locuiți tu și Paulinha?” se poate răspunde cu „Aproape unul de celălalt”.
e) Lui Lucas îi era foarte foame. Când a lovit semnalul de pauză, a plecat repede a camerei.
„Grăbește-te” este un adverb de mod, deoarece exprimă modul în care se întâmplă sau se face ceva.
Este important de reținut că, deși majoritatea adverbelor se termină astfel în „-mind”, acest fapt nu este o regulă.
Vezi alte exemple de adverbe ca să nu se termine în -mente: mai bine, rău, încet, bine, orbește, fără țintă, pe jos etc.
intrebarea 4
Verii tatălui meu au defilat mereu la carnaval.
a) Care este adverbul frazei?
b) Ce împrejurare indică adverbul din propoziție?
c) Ce cuvânt din propoziție modifică adverbul?
Raspunsuri:
cel) Adverbul frazei este „întotdeauna”.
B) Adverbul „întotdeauna” indică o circumstanță de timp.
Rețineți că indică faptul că o acțiune a început la un moment dat în trecut și a continuat într-un mod continuu. Este o acțiune care, în cele din urmă, poate încă (sau nu) să fie în curs de desfășurare în momentul vorbirii.
ç) Ce cuvânt din propoziție modifică adverbul?
Adverbul „întotdeauna” modifică verbul „a defila”.
Prin marcajul de timp indicat de adverb, știm că fraza indică o acțiune continuă, care a început într-un moment trecut și a durat.
Astfel, verii tatălui expeditorului mesajului nu au defilat o singură dată la carnaval; defilau mereu.
intrebarea 5
Observați secvențele de cuvinte și identificați adverbul care nu face parte din fiecare grup
a) ieri - azi - mâine - nu - acum - întotdeauna - curând
b) fata - spate - deasupra - mereu - dedesubt - dedesubt - acolo
c) repede - prost - încet - împreună - repede - încet - bine
Răspunsuri corecte:
pitic
În grupul literei a), toate celelalte adverbe indică o împrejurare de timp. Adverbul „nu”, la rândul său, indică o circumstanță de negație.
b) întotdeauna
În grupul literei b), toate celelalte adverbe indică circumstanța locului. Cu toate acestea, „întotdeauna” indică o circumstanță de timp.
c) împreună
În grupul literei b), toate celelalte adverbe indică circumstanța modului. Cu toate acestea, „împreună” indică circumstanțele locului.
intrebarea 6
În expresia „Unchiul meu este o persoană cu totul plină de spirit”, adverbul „total”:
a) completează sensul adjectivului „cu spirit înalt”.
b) explică semnificația adjectivului „cu spirit înalt”.
c) intensifică sensul adjectivului „cu spirit înalt”.
Alternativă corectă: c) intensifică sensul adjectivului „cu spirit înalt”.
„În totalitate” este un adverb deci. În propoziție, el indică felul în care este unchiul expeditorului mesajului: nu este doar „puțin” plin de spirit, este plin de spirit. complet, in totalitate.
intrebarea 7
Citiți textul de mai jos și răspundeți la întrebări:
O speranta
(Cecília Meireles)
Aici acasă, speranța s-a odihnit. Nu clasicul, care atât de des se dovedește a fi iluzoriu, deși ne susține mereu. Dar celălalt, foarte concret și verde: insecta.
S-a auzit un strigăt înăbușit din partea unuia dintre copiii mei:
- O speranta! și pe perete, chiar deasupra scaunului tău! A fost și o emoție care a unit cele două speranțe într-una singură, este destul de mare pentru asta. Înainte de surprinderea mea: speranța este un lucru secret și de obicei aterizează direct asupra mea, fără ca nimeni să știe, și nu deasupra capului meu pe un perete. Puțină tam-tam: dar nu era nicio îndoială, acolo era, și mai subțire și mai verde nu putea fi.
– Aproape că nu are corp, m-am plâns.
– Ea are doar suflet, a explicat fiul meu, iar pentru că copiii sunt o surpriză pentru noi, am descoperit spre surprinderea mea că vorbea de două speranțe.
Mergea încet pe șuvițele picioarelor lungi, printre tablourile de pe perete. De trei ori s-a încăpățânat să iasă între două cadre, de trei ori a trebuit să se întoarcă pe drumul său. A fost greu de învățat.
– E proastă, spuse băiatul.
– Știu asta, am răspuns puțin tragic.
- Acum cauti o alta cale, uite, saraca, cat ezita.
– Știu, așa este.
– Se pare că speranța nu are ochi, mamă, e ghidată de antene.
– Știu, am rămas și mai nefericit.
Acolo am stat, nu stiu cat timp cautam. Privind-o așa cum se urmărește în Grecia sau Roma începuturile de foc în casă, ca să nu se stingă.
– A uitat că poate zbura, mamă, și crede că nu poate merge decât încet așa.
A mers foarte încet – a fost rănită din întâmplare? O, nu, altfel ar curge sânge, așa a fost mereu cu mine.
Atunci, adulmecând lumea care este comestibilă, un păianjen a apărut din spatele unui tablou. Nu era un păianjen, dar mi se părea „păianjenul”. Mergând prin pânza sa invizibilă, părea că se mișcă lin prin aer. Ea voia speranta. Dar am vrut și noi și oh! Doamne, am vrut mai puțin decât să o mâncăm. Fiul meu a mers să ia mătura. Am spus slab, confuz, neștiind dacă, din păcate, venise momentul să renunț:
– Doar că nu ucizi un păianjen, mi-au spus că aduce noroc...
– Dar va zdrobi speranța! răspunse băiatul cu înverșunare.
„Trebuie să vorbesc cu servitoarea să curețe în spatele tablourilor”, am spus, simțind fraza deplasată și auzind oboseala din vocea mea. Apoi am visat cu ochii deschiși cât de succint și misterios aș fi cu slujnica: i-aș spune doar: vă rog să înlesniți calea speranței.
Băiatul, păianjenul mort, a făcut un joc de cuvinte, cu insecta și speranța noastră. Celălalt fiu al meu, care se uita la televizor, asculta și râdea încântat. Nu mai era nicio îndoială: speranța aterizase acasă, sufletul și trupul.
Dar cât de frumoasă este insecta: aterizează mai mult decât trăiește, e un mic schelet verde și are o formă atât de delicată încât asta explică de ce eu, căruia îmi place să ridic lucrurile, nu am încercat niciodată să o ridic.
Odată, apropo, acum îmi amintesc, o speranță mult mai mică decât aceasta a aterizat pe brațul meu. Nu am simțit nimic, oricât de ușor era, doar vizual am devenit conștient de prezența lui. M-a stânjenit delicatețea. Nu mi-am mișcat brațul și m-am gândit: „Ce zici de asta? Ce ar trebuii să fac?" De fapt, nu am făcut nimic. Eram extrem de tăcută de parcă s-ar fi născut o floare în mine. După aceea, nu-mi amintesc ce s-a întâmplat. Și, nu cred că s-a întâmplat nimic.
a) În fragmentul „Dar cât de frumoasă este insecta: aterizează mai mult decât trăiește, e un mic schelet verde și are o formă atât de delicată, încât așa explică de ce eu, care îmi place să ridic lucrurile, Nu Am încercat să-l prind.”, adverbul subliniat indică:
( ) modul
( ) îndoială
( ) negare
( ) timp
Raspuns:
( ) modul
( ) îndoială
(x) negație
( ) timp
„Niciodată” este un adverb de negație. În propoziție, el indică faptul că expeditorul mesajului nu a încercat să prindă speranța în niciun moment acesta este, nu.
b) Identificați funcția cuvântului „aici” în rugăciunea „Aici acasă era speranță”.
( ) adverb de loc
( ) adverb de mod
( ) adverb de timp
( ) adverb de afirmare
Raspuns:
(x) adverb de loc
( ) adverb de mod
( ) adverb de timp
( ) adverb de afirmare
Cuvântul „aici” exprimă circumstanțele locului. Adverbele de loc se referă la locația a ceva sau a cuiva și răspund la întrebarea „unde?”
În propoziție, el răspunde la întrebarea „Unde s-a odihnit speranța?”: Pe aici acasă.
c) În propoziția „Dar celălalt, foarte concret și verde: insecta.”, adverbul „bun” modifică sensul cărui cuvânt de mai jos?
( ) dar
( ) alte
( ) insectă
( ) beton
Raspuns:
( ) dar
( ) alte
( ) insectă
(x) beton
În propoziție, „bun” este un adverb de intensitate. El modifică cuvântul „beton”, întărindu-i sensul.
Speranța nu a fost doar concretă, a fost bine beton, destul de beton.
intrebarea 8
Potriviți adverbele subliniate cu circumstanțele pe care le indică:
o declarație
b) îndoială
c) negare
d) timpul
e) intensitatea
( ) Prietenul meu ajunge în Brazilia Mâine.
( ) El într-adevăr a îndeplinit ceea ce a spus.
( ) Astăzi sunt foarte obosit.
( ) Poate el minte.
( ) Pe mine nu ar accepta această situație.
Raspunsuri:
(d) Prietenul meu sosește mâine în Brazilia.
Adverbul de timp „mâine” indică un moment în timp relativ la momentul rostirii emițătorului mesajului.
Este folosit pentru a indica când va sosi prietenul.
(a) El a făcut cu adevărat ceea ce a spus.
Adverbul de afirmare „cu adevărat” este folosit pentru a întări informațiile afirmative.
În propoziție, el întărește ideea că subiectul de fapt a îndeplinit ceea ce spusese.
(e) Astăzi sunt foarte obosit.
„Foarte” este un adverb de intensitate care a modificat cuvântul „obosit”. Expeditorul mesajului nu este numai „obosit” ci mai degrabă „foarte obosit”.
(b) Poate că minte.
„Poate” este un adverb de îndoială deoarece indică o idee despre care nu ești sigur.
În propoziție, el modifică verbul „a minți”; persoana la care se face referire poate să mintă, dar poate să nu mintă nici el. Este doar o posibilitate.
(c) Nu aș accepta niciodată această situație.
„Niciodată” este un adverb de negație care, în propoziție, modifică verbul „a accepta”.
Indică faptul că în niciun moment, acesta este, Nu, expeditorul mesajului ar accepta o anumită situație.
intrebarea 9
Citiți poezia de mai jos și identificați tipurile de adverbe folosite în text:
Poemul adverb gândit
(Kiki Black)
Nu am arătat niciodată că simt durere
Nu am încetat niciodată să eman dragoste
Nu m-am gândit niciodată să plec
Nu m-am săturat să lupt
Mi-am demonstrat întotdeauna valoarea
M-am lăsat purtat mereu
M-am gândit mereu la fredonat
Întotdeauna am vrut să ajut
azi m-am saturat sa ma gandesc
Astăzi am încetat să mai arăt
Astăzi am încetat să cânt
Mâine mă voi sătura de mine
Mâine nu voi plânge și nici nu voi zâmbi
Mâine nu știu cine voi fi
Raspuns:
Textul are 2 tipuri de adverbe:
- adverb de negație
- adverb de timp
1. Niciodată: adverb de negație
În prima strofă, adverbul „niciodată” precede verbele „arată”, „pleacă”, „gândește” și „obosit” și le modifică sensul.
Autorul exprimă ideea că nu, nu, imediat a arătat că a simțit durere, a încetat să mai emane dragoste, s-a gândit să plece și s-a săturat de luptă.
Cu alte cuvinte, nu a fost o singură dată când nu a arătat durere, nu a încetat să emane dragoste etc. Acest lucru nu s-a întâmplat niciodată și acest sens este indicat de adverb.
2. Întotdeauna: adverb de timp
În a doua strofă, adverbul „întotdeauna” modifică sensurile verbelor „a demonstra”, „a pleca”, „a gândi” și „a vrea”.
El indică faptul că nu a fost doar o dată când autoarea și-a demonstrat valoarea, s-a lăsat dusă, s-a gândit la fredonat și a vrut să ajute.
asta s-a intamplat tot timpul, continuu iar această idee se exprimă prin folosirea adverbului.
3. Astăzi: adverb de timp
În strofa a treia, adverbul „azi” modifică verbele „obosit”, „lasă” și „oprește” prin adăugarea unui împrejurarea timpului și indicarea când se desfășoară acțiunile propozițiilor (să obosești să gândești, nu mai arăți și nu mai cânți) a avut loc.
4. Mâine: adverb de timp
În a patra și ultima strofă, adverbul „mâine” modifică verbele „obosit”, „plânge”, „zâmbește” și „știind”.
Indică când vor avea loc acțiunile autoarei de a se sătura de ea însăși, de a nu plânge sau de a zâmbi și de a nu ști cine va fi.
5. Nu: adverb de negație
Adverbul „nu” folosit în a patra și ultima strofă modifică verbele „a plânge”, „zâmbi” și „a ști”. Adaugă valoare de negație acestor verbe.
intrebarea 10
(FGV - 2020) Propoziția de mai jos în care înlocuirea segmentului subliniat cu un adverb s-a făcut corect este:
cel) Fără a înțelege motivul, invitatul s-a plictisit la petrecere / iresponsabil;
b) Am fost la sală de câteva ori / obișnuit;
c) Dirijată cu toată atenția / cu bunăvoință;
d) chiar si fara studiu a îndeplinit sarcina satisfăcător/Intuitiv;
e) S-a confruntat cu dificultăți cu curaj / cu înverșunare.
Alternativa corectă: d) Chiar și fără a studia, a îndeplinit sarcina satisfăcător/Intuitiv;
cel) GRESIT. A nu înțelege motivul pentru ceva nu este sinonim cu a face ceva iresponsabil (iresponsabil). Prin urmare, între cele două idei nu există o relație semantică și, din acest motiv, substituția prezentată este inadecvată.
B) GRESIT. „de câteva ori” exprimă exact opusul „de obicei”, prin urmare, adverbul nu înlocuiește segmentul subliniat.
ç) GRESIT. Sinonimul pentru „sincer” ar fi „cu grijă” și nu „cu toată atenția”.
d) CORECT O sarcină efectuată fără studiu este efectuată fără cunoștințe prealabile ale subiectului.
Ca atare, se realizează aproape prin instinct; pentru cunoștințe care nu necesită un proces de raționament.
Astfel, se poate spune că sarcina este realizată intuitiv; intuitiv.
și) GRESIT. Expresia care corespunde cu adverbul „cu înverșunare” este „cu ferocitate”, iar adverbul care corespunde expresiei „cu curaj” este „cu îndrăzneală”.
intrebarea 11
(VUNESP/2019) Citiți textul lui Jonathan Culler pentru a răspunde la întrebare:
Pe vremuri, literatura însemna mai ales poezie. Romanul era un nou venit, prea aproape de biografie sau cronică pentru a fi cu adevărat literar, o formă populară care nu putea aspira la înaltele vocații ale poeziei lirice și epice. Dar în secolul al XX-lea romanul a eclipsat poezia la fel de mult ca ceea ce scriu scriitorii și ce citesc cititorii, iar din anii 1960 narațiunea a ajuns să domine și educația literară. Oamenii încă studiază poezia - acest lucru este adesea necesar - dar romanele și povestirile au devenit nucleul curriculum-ului.
Acesta nu este doar rezultatul preferințelor unui cititor în masă, care aleg cu bucurie povești, dar citesc rar poezii. Teoriile literare și culturale au afirmat din ce în ce mai mult centralitatea culturală a narațiunii. Poveștile, spune argumentul, sunt principalul mod în care înțelegem lucrurile, fie că ne gândim vietile noastre ca o progresie care duce undeva, adica sa ne spunem ceea ce se intampla in lume. Explicația științifică încearcă să dea un sens lucrurilor, plasându-le sub legi – oriunde a și b predomină, c va apărea – dar viața nu este în general așa. Ea urmează nu o logică științifică a cauzei și efectului, ci logica istoriei, în care înțelegerea înseamnă a concepe cum ia ceva. cealaltă, cum s-ar fi putut întâmpla ceva: cum a ajuns Maggie să vândă software în Singapore, cum a venit tatăl lui Jorge să-i dea un mașină.
(Teoria literară: o introducere, 1999.)
Adverbul este un cuvânt invariabil care poate schimba sensul unui verb, al unui adjectiv, al unui alt adverb sau al unei propoziții întregi.
Un adverb care modifică sensul unui adjectiv apare în:
Alternative:
a) „prea aproape de biografie sau cronică pentru a fi cu adevărat literar” (paragraf 1)
b) „un public de masă, care alege cu bucurie poveștile” (alineatul 2)
c) „literatura a însemnat în principal poezie” (primul paragraf)
d) „Teoriile literare și culturale au afirmat din ce în ce mai mult centralitatea culturală a narațiunii” (alineatul 2)
e) „ori de câte ori a și b prevalează, va apărea c” (alineatul 2)
Alternativa corectă: a) „prea aproape de biografie sau cronică pentru a fi cu adevărat literar” (paragraf 1)
cel) CORECT În propoziție, adverbul „cu adevărat” este un adverb într-un mod care modifică adjectivul „literar”.
Indică faptul că acesta nu este doar un lucru literar, ci ceva cu adevărat, în mod eficient literar.
B) GRESIT. Adverbul propoziției este cuvântul „vesel” și modifică verbul „a alege”.
ç) GRESIT. „Asupra tuturor” este un adverb care, în propoziție, modifică verbul „a semnifica”.
d) GRESIT. Adverbul „mai mult” modifică verbul „a afirma”.
și) GRESIT. Adverbul propoziției este cuvântul „întotdeauna”, care modifică verbul prevală.
intrebarea 12
(UFRGS/2019)
1Am primit o întrebare de la un prieten care încearcă 2dezvăluie secretele lingvistice pentru străinii care doresc să învețe portugheza. 3Problema lui: „dacă spun într-o clasă: „Băieți, citiți cartea X”, cum să explic acordul? 4Desigur, nu spune 5„Băieți, citiți cartea X””.
Din întrebare, se poate observa că nu este vorba despre furnizarea de reguli pentru corectarea oricăror probleme de tipar. Este o chestiune de înțelegere a datelor care apar în mod regulat, dar care pare să ofere unele dificultăți de analiză.
În primul rând, este evident că este o comandă (sau o comandă) plus sau 6mai puțin informal. Altfel, expresia „personal” nu ar fi folosită, dar poate „Domnilor” sau „Elevii școlii”.
În al doilea rând, nu este vorba de un asemenea acord ideologic, nici de silepsie (ipoteze prezise de gramatică). să explice acorduri mai mult sau mai puţin excepţionale, care se datorează mai puţin factorilor sintactici şi mai mult semantică; 7exemplele actuale precum „Am mers” și „oamenilor le-a plăcut” sunt explicate prin acest criteriu). Cum se poate ști că nu este vorba despre acord ideologic sau silepsie? Raspunsul este, 8în aceste cazuri, verbul este legat de subiect într-o structură fără vocativ, spre deosebire de ceea ce se întâmplă 9pe aici. Și în cazuri precum „Pedro, vino aici”, „vino” nu este legat de „Pedro”, 10chiar dacă așa pare, pentru că Peter nu este tipul.
11Pentru a încerca să formuleze o ipoteză 12mai clar pentru problema prezentată, 13poate 14trebuie admis că subiectul unui verb poate fi oprit și totuși să producă acord. Ideal ar fi să se arate că fenomenul nu se produce doar cu comenzi sau solicitări, nici doar atunci când există vocativ. Să mergem pe părți: a) 15este normal, în portugheză, să existe propoziții fără subiect expres și, chiar și așa, să existe flexiune verbală. 16Exemple 17lanțurile sunt expresii precum „a sosit și a plecat imediat”, pe care le cunoaștem cu toții din gramatici; b) ori de câte ori există vocativ, în principiu, subiectul poate să nu figureze în propoziție. Așa se întâmplă în „băieți, plecați de aici”; dar subiectul poate apărea, pentru că 18secvența „băieți, vă purtați” nu ar fi ciudată; ç) 19dacă 20ipotezele a) și b) sunt acceptate (aș spune că sunt fapte), nu 21ar fi ciudat ca sintagma „Băieți, citiți cartea X” ar putea fi tratată ca și cum structura ei ar fi „Băieți, citiți cartea x”. Dacă cuvântul „tu” nu ar fi șters, acordul s-ar explica în mod normal; d) deci problema 22Adevărat nu este acordul dintre „personal” și „citește”, ci trecerea de la „personal” la „tu”, care nu apare la suprafața propoziției.
Acest caz este doar unul, printre multe altele, care ne-ar obliga să luăm în considerare în analiză elemente care nu par a fi 23în propoziţie, dar acţionând ca şi cum 24au fost acolo.
Adaptare după: POSSENTI, Sirius. Limbi prost purtate. São Paulo: Editorial Parabola, 2009. pentru. 85-86.
Luați în considerare utilizările adverbelor în text și marcați cu 1 cele în care adverbul modifică semnificația unui singur cuvânt și cu 2 cele în care modifică sensul segmentelor textuale.
( ) Desigur (ref. 4)
( ) minus (ref. 6)
( ) mai mult (ref. 12)
( ) poate (ref. 13)
Secvența corectă pentru completarea parantezelor, de sus în jos, este:
a) 2 - 1 - 2 - 1.
b) 1 - 1 - 1 - 2.
c) 2 - 1 - 1 - 2.
d) 2 - 2 - 2 - 1.
e) 1 - 2 - 2 - 2.
Alternativa corectă: c) 2 – 1 – 1 – 2.
Verifică mai jos cuvintele și segmentele textuale modificate de fiecare adverb:
( 2 ) Desigur (ref. 4): modifică sensul segmentului textual „a nu fi spus”.
( 1 ) mai puțin (ref. 6): modifică cuvântul „cerere”.
( 1 ) mai mult (ref. 12): modifică cuvântul „ipoteză”.
( 2 ) poate (ref. 13) modifică sensul segmentului textual „dacă trebuie admis”.
Te-a interesat acest subiect? Așa că asigurați-vă că verificați conținutul de mai jos:
- Adverb
- Clasificarea adverbelor
- Inflexiune de grad adverb
- frază adverbială
