De ani de zile, cărțile de istorie au lăudat realizările pionierilor europeni și americani. Multe nume sunt gravate în amintirile oricui a trecut printr-o clasă de istorie la nivel elementar.
În timp ce aceste lumini istorice trebuie lăudate, relatările vieții lor nu sunt întotdeauna exacte din punct de vedere istoric.
In acest plan de lecție despre fapte istorice, studenții vor lucra peste câteva zile pentru a cerceta poveștile adevărate din spatele unor figuri celebre. Apoi vor scrie un articol de ziar despre ceea ce au învățat.
Plan de lecție despre fapte istorice
TEMĂ: Rescrierea faptelor istorice
ANUL SUGESTAT: Scoala elementara
DURATA SUGESTATĂ: 3 sau 4 lecții de câte 45 până la 50 de minute fiecare
OBIECTIVE:
- Aflați despre inexactitățile larg acceptate în istoria personajelor istorice mondiale;
- Obțineți o mai bună înțelegere a realizărilor unor personaje istorice celebre;
- Explorează motivele pentru care unii indivizi par relativ uitați, în ciuda realizărilor mai mari decât cele ale omologilor lor mai renumiți.
MATERIALENECESAR:
- Computer (e) cu capacitate de procesare a textului și acces la Internet;
- Acces la elevi sau personalul școlii pentru a efectua o scurtă investigație;
- Șabloane pentru a ajuta elevii să planifice și să scrie articole din jurnale.
DEZVOLTARE:
Clasa 1
În prima zi, în grup sau individual, elevii încep prin efectuarea unor cercetări suplimentare pentru a descoperi circumstanțele adevărate care înconjoară o anumită realizare istorică.
- Curs online gratuit de educație incluzivă
- Ludoteca online gratuită și curs de învățare
- Curs gratuit de jocuri online de matematică în educația timpurie
- Curs online gratuit de ateliere culturale pedagogice
Ei trebuie să afle cine, dacă cineva, a realizat de fapt isprava și de ce realizarea a fost raportată greșit de mulți ani.
Elevii pot interoga colegi, profesori și personalul școlii, mai mari sau mai tineri, astfel vor putea evalua măsura în care comunitatea școlară crede în inexactități istorice identificat.
În ceea ce privește sondajele, elevii pot scrie întrebări cu răspunsuri multiple. Alternativ, ei pot pune întrebări provocatoare precum: „Prima persoană care a zburat cu succes un avion prin Oceanul Atlantic a fost _______________".
Elevii trebuie să selecteze un eșantion reprezentativ de oameni pentru a studia și calcula rezultatele. Numele participanților la cercetare trebuie păstrate confidențiale.
Clasa 2
În a doua zi, pe baza sondajelor lor și a rezultatelor chestionarelor, elevii pot scrie o știre despre ei constatări, folosind „dovezile” pe care le-au descoperit, precum și datele de cercetare (dacă sunt colectate) pentru a susține ideea și unghiul poveste.
Elevii trebuie să identifice „cine, ce, când, unde și de ce” s-a întâmplat un anumit eveniment.
În plus, studenții ar trebui să primească instrucțiuni scurte cu privire la modul de citare a surselor de cercetare și a persoanelor. Aceste tehnici sunt cunoscute ca metoda de scriere „piramida inversată”.
Clasa 3
În ziua 3, după ce elevii își scriu știrile, inclusiv un titlu de urmărire, își pot prezenta știrile în clasă.
EVALUARE:
Evaluează fiecare elev la fiecare pas. Analizați dedicarea în producția de materiale de cercetare, în interviuri și adnotări ale rezultatelor. Verificați dacă s-au ajuns la concluzii asertive.
La momentul prezentării finale, efectuați scurte discuții despre subiectele abordate de fiecare grup.
Vezi și:
- Plan de lecție de istorie - Hristos Mântuitorul
- Planul clasei pentru ziua femeii - grădiniță și școala elementară I
- 20 de șabloane de plan de lecție pentru educația timpurie
Parola a fost trimisă la adresa dvs. de e-mail.
