O raport individual de studentEste foarte important ca părinții să înțeleagă cum se comportă copiii lor la școală. Prin intermediul documentului, este posibil să înțelegem în ce aspecte a evoluat copilul și care sunt punctele care trebuie încă lucrate.
Este esențial ca educatorul să fie clar și atent cu cuvintele raportului. Este demn de remarcat faptul că lucrarea va fi atașată la istoria elevului. Deci, termenii care exprimă ambiguități sunt inacceptabili.
Gândindu-vă să ajutați educatorii atunci când produc aceste documente, consultați câteva șabloane de rapoarte individuale ale elevilor.
Modelul 1
O (numele studentului) este un copil foarte dulce și grijuliu. Ori de câte ori este necesar, este dispus să ajute la activități, inclusiv când este timpul să împacheteze jucării după recreere.
În ciuda acestui fapt, are dificultăți în activitățile de alfabetizare. Pentru a recita întregul alfabet, el are încă nevoie de ajutor pentru multe litere, dar poate vorbi vocale.
O (numele studentului) este foarte atent în activitățile care implică tăiere și lipire, prezentând o coordonare motorie fină excelentă. Acest lucru se extinde și la momentele de pictură.
Când practicați activități fizice, (Numele studentului) arată, de asemenea, o bună coordonare motorie, peste ceea ce se așteaptă pentru faza sa.
Modelul 2
O (Numele studentului) a demonstrat dificultăți în adaptarea la această nouă fază. Mai ales în primele zile, a plâns mult pentru că îi era dor de părinți și obișnuia să se izoleze de colegii săi de clasă.
În ultimele zile, acest scenariu s-a schimbat. Când ajunge la școală, este încă puțin neliniștit, dar de îndată ce își găsește micii prieteni, se simte mai în largul său.
În timpul activităților desfășurate, (numele studentului) demonstrează de obicei evoluții. Înțelege bine ceea ce se spune și s-a exprimat mai clar decât înainte.
O (Numele studentului) se mișcă bine. Ești conștient de corpul tău și încă te orientezi bine în spațiu și timp. În ciuda acestui fapt, demonstrează dificultăți mai mari în activitățile care implică în principal tăierea.
- Curs online gratuit de educație incluzivă
- Ludoteca online gratuită și curs de învățare
- Curs gratuit de jocuri online de matematică în educația timpurie
- Curs online gratuit de ateliere culturale pedagogice
Modelul 3
O (Numele studentului) este un copil foarte distractiv și fericit. Se joacă și vorbește cu majoritatea colegilor săi, mai ales în casă. În momentul citirii, îi place să-și împărtășească părerea despre poveste și dacă i-a plăcut sau nu.
În activitățile de pictură, chiar și la o vârstă fragedă, el este foarte detaliat. Îi place să picteze totul în funcție de realitate și atunci când are îndoieli cu privire la culoarea a ceva, îl întreabă de obicei pe profesor.
În perioadele de tăiere și lipire, (Numele studentului) este nemotivat. Așadar, în multe ocazii, el desfășoară activități rapid pentru a putea juca și, cu aceasta, multe lucruri merg prost.
De obicei, după terminarea acestui tip de activitate, îi distrage atenția celorlalți colegi care încă o fac, fie vorbind, fie începând jocuri noi. De asemenea, el iese constant din clasă și aleargă la locul de joacă.
Modelul 4
În acest semestru, (Numele studentului) era mai nemotivat și mai neatent decât înainte. Copilul obișnuia să fie mai participativ la activități, dar în prezent preferă să fie singur.
În vremuri de joacă, el încă se distrează de obicei cu colegii săi de clasă, dar când vine vorba de lectură sau alte activități desfășurate în clasă, el nu acordă atenție. Aceasta include vopsirea, tăierea și lipirea.
De asemenea (Numele studentului) a început multe lupte cu colegii săi. Din cauza acestor comportamente, părinții au fost chemați la școală, dar de atunci nu au existat evoluții.
O (Numele studentului) are și un număr mare de absențe și încă tinde să întârzie. Un alt punct care a fost comunicat și părinților.
Noi, de la școală, sperăm că semestrul viitor părinții din (numele studentului) fii mai participativ. În acest fel, împreună, putem lucra la punctele de care are nevoie copilul pentru a evolua.
Modelul 5
O (numele studentului), ca și în ultimul semestru, a arătat o relație excelentă cu colegii de clasă, pe lângă faptul că este foarte ușor de dezvoltat activități de grup.
Cu performanța peste cea așteptată pentru fază, (numele studentului) a fost primul care a învățat întregul alfabet și încă reușește să citească foarte ușor câteva propoziții.
O (numele studentului) are un comportament bun la clasă, răspunzând rapid la corecțiile profesorului. În ciuda acestui fapt, el este dezorganizat cu materialele sale și uită constant de lucrurile sale în clasă.
În general, (numele studentului) este un student bun, cu performanțe excelente în activitățile propuse în clasă, dar trebuie să se îmbunătățească în ceea ce privește organizarea.
Vezi și:
- Raport individual al elevilor în cel de-al 4-lea Bimester al educației timpurii
- Raport individual al elevilor în anul II de școală elementară
- Raport individual al elevilor în educația timpurie
- Raport individual al elevilor cu dizabilități de învățare
Parola a fost trimisă la adresa dvs.