Vorige week verscheen de Voorlopige maatregel voor nieuwe middelbare school het leidde tot discussies en reflecties over de toekomst van het onderwijs in het land. Te midden van verhitte debatten op sociale netwerken spraken drie particuliere scholen met Brasil Escola over de veranderingen die parlementslid nr. 746 wil doorvoeren.
Kijk wat er gaat veranderen op de middelbare school
De pedagogisch coördinator van Colégio Oficina do Estudante, Campinas/SP, Célio Tasinafo, beoordeelt de veranderingen als positief. “De verandering is belangrijk omdat ons secundair onderwijs vast zat en met onvoldoende cijfers” [verwijzend naar de Basic Education Development Index – Ideb].
Lesgeven in gips was ook een van de argumenten die de pedagogisch coördinator van Colégio Mopi, in Rio de Janeiro, Hélcio Alvim, gebruikte om veranderingen in het secundair onderwijs te verdedigen. Volgens de coördinator maakt het feit dat scholen altijd hetzelfde curriculum hebben het lesgeven voor sommige leerlingprofielen saai en onaangenaam.
Het technisch en onderwijzend personeel van Colégio Dínamis, in Rio de Janeiro, is het ook eens met de flexibiliteit van het middelbare schoolcurriculum. De school begrijpt dat ze de inhoud moet aanpassen aan het werkelijke belang van de leerling. “We doen veel effectiever wat we graag doen. Als studenten met plezier studeren, is hun productie veel hoger”.
Naast het flexibeler maken van het leerplan, gaan scholen akkoord met voltijds onderwijs. "De plaats voor kinderen en tieners is op school", zegt Colégio Dínamis. De coördinator van Colégio Mopi waarschuwt echter dat de uitbreiding van de werkdruk zinloos is als deze niet gepaard gaat met een beeld van de rol van de school. “Meer dan voltijds wordt een voltijds onderwijs verdedigd, een opvoeding van de mens in zijn geheel”, zegt Hélcio.
Voorzichtigheid
Ondanks dat ze voorstander zijn van de veranderingen, dringen de scholen aan op voorzichtigheid bij het evalueren van hoe de nieuwe middelbare school zal zijn. “We weten nog steeds niet hoe de scholen de veranderingen zullen doorvoeren, hoe de inhoud vanaf het 1e jaar van de middelbare school zal worden georganiseerd. We moeten wachten op het debat van het parlementslid in het Congres”, evalueert Célio Tasinafo.
Célio is voorstander van de veranderingen, maar heeft nog twijfels over de implementatie
Pedagogische coördinatoren zijn ook terughoudend met het uitsluiten van middelbare schoolvakken. Het parlementslid sluit uittreksels uit van de Wet van Richtlijnen en Basissen van Onderwijs (LDB) die het onderwijzen van kunst, lichamelijke opvoeding, sociologie en filosofie verplicht maakte op de middelbare school. Het MEC verklaarde echter dat deze vakken deel zullen uitmaken van de National Common Curriculum Base (BNCC), die tot het midden van de middelbare school zal worden onderwezen.
Niet stoppen nu... Er is meer na de reclame ;)
Volgens Hélcio Alvim moet nog even worden gewacht voordat duidelijk wordt wat de regering wil. "Na dit nieuwe nieuws dat de... MEC zou wachten op de voltooiing van de Common National Curriculum Base om actie te ondernemen met betrekking tot specifieke disciplines zoals kunst, sociologie, lichamelijke opvoeding en filosofie - het is belangrijk dat we wachten voordat we een mening geven. Van onze kant is het echter essentieel dat deze vakken niet uit het curriculum van de middelbare school verdwijnen”.
Als deze vakken van het curriculum worden uitgesloten, merkt Célio Tasinafo op dat ze in specifieke gebieden kunnen worden onderwezen. “De kunstdiscipline kan worden opgenomen in Talen. Dat doen we bijvoorbeeld al met frameanalyse. Filosofie en sociologie kunnen daarentegen wel in de module Geesteswetenschappen worden opgenomen”.
Wat Lichamelijke Opvoeding betreft, is Célio voorstander van uitsluiting, aangezien het vak momenteel geen inhoud heeft en de student fysieke activiteiten buiten school kan uitoefenen. “Lichamelijke opvoeding op scholen is een overblijfsel van de militaire dictatuur en de meeste klassen spelen bal en dat is alles. De student kan Lichamelijke Opvoeding buiten school doen, in een academie, anders dan bijvoorbeeld natuurkunde leren”.
Beoordelingen
De Mopi School evalueert dat “de Voorlopige Maatregel niet de beste manier is om deelname te garanderen democratie van opvoeders, studenten en gezinnen, die samen het algemene kader vormen van onderwijs". Volgens de school in Rio de Janeiro was het ideaal om vooraf met vertegenwoordigers van verschillende onderwijsgebieden in gesprek te gaan.
Hélcio Alvim beweert ook dat Braziliaanse scholen niet zijn voorbereid op fulltime. "De openbare, die meer dan 80% van de inschrijvingen op de middelbare school in handen hebben, hebben problemen met zowel de ruimte als de opvoeders. De privézaken, die fulltime worden geïmplementeerd, naast het ruimteprobleem, zullen de kostenfactor hebben, die niet eenvoudig op te lossen is en voor veel gezinnen een onhaalbare weg kan zijn”.
