Bestaande uit 32 projecten van studenten uit het basisonderwijs en federale instellingen uit 20 staten en 39 steden, de 4e Nationale Wetenschapsbeurs – gepromoot door het Ministerie Wetenschap, Technologie en Innovatie (MCTIC), in samenwerking met het Nationaal Forum van Coördinatoren van Beurzen en Wetenschappelijke Tentoonstellingen – werd deze donderdag (14) ontvangen door het Ministerie van Onderwijs (MEC).
Het initiatief heeft tot doel de presentatie van door studenten ontwikkelde projecten mogelijk te maken, naast de uitwisseling van ervaringen en een grotere integratie tussen deelnemers.
Bekijk meer
Project creëert het Nationale Schoolbibliotheeksysteem
Vrijstelling van toeristenvisum voor Brazilië en Japan wordt van kracht op...
Bij een bezoek aan de tentoonstelling om meer te leren over de innovatieve projecten, de uitvoerend secretaris van de MEC, Izolda Cela – vergezeld door de secretaris van Basisonderwijs, Kátia Schweickardt en de algemeen coördinator Integraal en Voltijds Onderwijs op de afdeling, Raquel Franzim – stak haar tevredenheid over deelname aan het initiatief niet onder stoelen of banken: “Ik ben een liefhebber van wetenschappelijke initiatieactiviteiten op scholen, om deze band tussen kinderen en jongeren, waarvan velen hier heel jong zijn, maar al bezig zijn met wetenschappelijk onderzoek, te bevorderen en te versterken, met het zoeken naar probleemoplossingen echt. Dit maakt leren, kennis en studeren veel betekenisvoller.”
In samenwerking met MCTIC beschikt MEC over financieringslijnen voor wetenschappelijke initiatiepraktijken, waar een beroep op kan worden gedaan aandacht van de Coördinatie voor de Verbetering van het Hoger Onderwijspersoneel (Capes) om deze netwerken in de hele wereld te versterken land.
De directeur-secretaris van het MEC gaat verder en stelt dat de tentoonstelling ‘in de richting gaat’ van het integrale onderwijsbeleid van het MEC. “Veel van de initiatieven die opvallen op scholen in heel Brazilië hebben een directe of indirecte relatie met het perspectief van integraal onderwijs, niet noodzakelijkerwijs voltijds, maar een opleiding die transversaal aan thema’s werkt, tussen vele disciplines die de voetafdruk hebben van de wetenschappelijke praktijk”, benadrukte.
Volgens Izolda kregen de tentoongestelde projecten bekendheid doordat ze het talent en de kracht van de studenten onthulden, inclusief de inheemse bevolking en mensen met een handicap. “Ze kijken al naar hun toekomstige carrière. Deze wetenschappelijke initiatie in het basisonderwijs vormt dus een soort wetenschappelijke geest en heeft er veel van potentieel om kwaliteit te geven aan leerprocessen en de levensprojecten van studenten te stimuleren”, opmerkingen.
Uitstekende mogelijkheden voor studenten om toegang te krijgen tot betekenisvol onderwijs. Dit is hoe de algemeen coördinator van uitgebreid en voltijds onderwijs bij MEC, Raquel Franzim, het belang van wetenschapsbeurzen en tentoonstellingen classificeerde. “Wetenschappelijk denken, nieuwsgierigheid, analysemethoden, teamwerk en veel creativiteit het oplossen van problemen van de meest uiteenlopende ordes zijn enkele van de lessen die we hier in het werk zien blootgesteld. We moeten ervoor zorgen dat meer scholen en studenten, via wetenschappelijke projecten, het gegarandeerde recht hebben op kwalitatief hoogstaand alomvattend onderwijs”, benadrukt Raquel.