Ongeacht of u leraar of leerling bent, u weet dat wanneer de bureaus in een klaslokaal bewegen, de sfeer in dat klaslokaal ook verandert. Ze kan aantrekkelijker en gezelliger worden en verschillende gevoelens bij de aanwezigen opwekken.
Dit is geen toeval. Een goed ontwerp van klas het kan een deel van de vaardigheden van de leerlingen benutten, vooral als ze zich bewust zijn van wat er gaat gebeuren.
Bekijk meer
Forum wil onderwijs met een neutraal tarief bij de belastinghervorming
Brazilië heeft 24 van de beste universiteiten ter wereld; zie de top 10
Het blijkt dat wanneer leerlingen alle bewegingen zien, er een ‘sleutel’ verandert in hun hersenen die verlangen naar kennis.
Ze zijn dus mogelijk gevoeliger voor het ontwikkelen van bepaalde uitvoerende functies, vaardigheden die verband houden met het beheer van cognitieve processen.
Onder deze functies kunnen we vermelden:
- Werkgeheugen;
- Taakinitiatie;
- Organisatie;
- Metacognitie;
- Planning en prioritering;
- Tijdsbeheer;
- Emotionele controle;
- Aanhoudende aandacht;
- Flexibiliteit;
- Doelgerichte volharding.
Lees verder om vier klaslokaalontwerpen en vier uitvoerende functies te zien die zich bij uw leerlingen zullen ontwikkelen.
Hoe organiseer je het klaslokaal om bepaalde vaardigheden van leerlingen te verbeteren?
werkgeheugen
Deze uitvoerende functie is niets anders dan het vermogen van de leerling om informatie vast te houden om een taak te voltooien. Het is alsof de hersenen een herinnering hebben die de leerling informeert over wat hij moet doen om een bepaald doel te bereiken.
Hiervoor moet de leraar het klaslokaal zo organiseren dat de leerlingen weten wat ze moeten doen. Eén suggestie is om visuele elementen te plaatsen die de situatie afbakenen routines het dagelijks leven van tieners.
Organisatie
We spreken hier in de puurste zin van het woord: studenten moeten hun materialen, lichamen en gedachten geordend en helder hebben.
De eerste stap is het voorbereiden van de omgeving. De ruimten in de kamers moeten bijvoorbeeld groot zijn of op zijn minst comfortabel plaats bieden aan alle studenten. Er moeten ook specifieke plaatsen zijn voor elke activiteit, zodat zelfs degenen die niet in de klas zitten, kunnen begrijpen wat ze moeten doen.
In dit geval moet de leraar actiever zijn. Zodat leerlingen zichzelf kunnen organiseren met taken en inhoud, wat dacht je ervan om deze aan het begin van de dag in te leveren? Het is raadzaam om een voorbeeld te houden met eigen materiaal en kleding, en ook om uw gedachten te ordenen.
taak initiëren
Het is wat wij noemen "proactiviteit" in de bedrijfsomgeving. De leerlingen moeten zelfstandig hun activiteiten kunnen initiëren.
De ruimte moet zo worden georganiseerd dat leerlingen worden begeleid en geholpen bij het prioriteren van de fasen van een routine. Het is een goed idee om de materialen goed gemarkeerd en toegankelijk achter te laten, zodat ze ze kunnen zien, oppakken en aan de slag kunnen.
Ook is het interessant om te voorkomen dat de stof de leerlingen afleidt en alleen de essentie te laten zien. Veel aandachtspunten geven studenten geen gevoel van prioriteit.
Remming
Remming is niets anders dan het vermogen van leerlingen om hun eigen gedrag te monitoren.
Het is een goed idee om kleuren doelgericht te gebruiken, bijvoorbeeld om informatie te ordenen. Er moet echter voor worden gezorgd dat er niet wordt geëxtrapoleerd, omdat dit studenten te veel in verwarring kan brengen.
Daarnaast moet de ruimte dynamisch zijn en met hulp van de studenten tot stand komen. Zij zullen beslissen of het werkt of niet. Luisteren naar hun mening is een belangrijk onderdeel van het proces.
Afgestudeerd in sociale communicatie aan de Federale Universiteit van Goiás. Gepassioneerd door digitale media, popcultuur, technologie, politiek en psychoanalyse.
