Modale werkwoorden: wat ze zijn, voorbeelden, toepassingen, oefeningen

U modaalwerkwoorden,in Engels, begeleiden de belangrijkste werkwoorden om een ​​bepaald idee uit te drukken. Ze hebben meer een functie om een ​​pragmatisch idee over te brengen dan om een ​​grammaticaal aspect aan te geven |1|. Leer het gebruik van modaalwerkwoordenhet betekent opletten in de zin die eraan is toegewezen. Er zijn verschillende soorten modaalwerkwoorden, bijvoorbeeld: kan, mag, zou, moet, moet, zou kunnen, zou moeten,, tussen anderen.

een... hebben sociale rol, u modaalwerkwoordenworden gebruikt wanneer we over iets het idee willen uitdrukken dat iets is mogelijk of verplicht. Het wordt ook gebruikt om te zeggen dat iets is toegestaan of verboden, van een bekwaamheid of een capaciteit, op een advies of van een suggestie. In de volgende onderwerpen zullen we enkele van deze aspecten onderzoeken, de structuur van modale werkwoorden en het meest geschikte gebruik voor elk ervan. Kom op!

Weet ook: Tegenwoordige tijd: hoe te gebruiken en push-ups

Eigenschappen van modale werkwoorden

Kan, mag, zou, moet, zijn enkele voorbeelden van modale werkwoorden.

Ten eerste is het belangrijk om te benadrukken dat de modaalwerkwoorden volg altijd dehoofdwerkwoord van een zin. Bijvoorbeeld:

1. Hij kan vliegen.
(Hij kan vliegen.)

In dit voorbeeld, kan is het modale werkwoord, en vlieg, O hoofdwerkwoord, die zich presenteert in zijn basisvorm, dat wil zeggen, bij de infinitief, zonder de voorzetselIm.

In tegenstelling tot andere werkwoorden, de modale werkwoorden zijn niet verbogen noch voor de tijd noch voor de persoon, met uitzondering van het werkwoord moet.

1. ik kan kook heel goed.
(Ik kan heel goed koken.)

2. u kan kook heel goed.
(Je kunt heel goed koken.)

3. hij kan kook heel goed.
(Hij kan heel goed koken.)

Dit wordt herhaald voor alle anderen in de toespraak.

Een ander verschil dat we opmerkten, is de intentie van betekenis die een persoon (omroeper) wil overbrengen |1|. U modaalwerkwoordendienen om het discours te modificeren, het onthullen van de intentie, het gevoel van de spreker. Ze kunnen een min of meer sterke houding uitdrukken. Bijvoorbeeld:

1. Leraar, mag ik naar het toilet?
(Meester mag ik naar het toilet?)

2. Leraar, mag ik naar het toilet?
(Meester mag ik naar het toilet?)

In beide zinnen hebben we de aanwezigheid van een modaal werkwoord: kan(kracht) en mei(mag/hebben toestemming). Alhoewel niet Portugees ze hebben hetzelfde gevoel, ze wijzen naar verschillende bedoelingen in Engels. In beide zinnen verwijzen de modale werkwoorden naar het vragen om toestemming. echter, de werkwoord mei het is formeler en meer gepolijst dan de kan. O werkwoord kan, wat ook aangeeft om toestemming te vragen, heeft een meer directe vorm.

Dit wetende, is het heel gebruikelijk dat Engelstalige studenten zich afvragen: hoe weet ik welk modaal werkwoord ik moet gebruiken en in welke situatie? Maak je geen zorgen, in de volgende onderwerpen zullen we alleen deze kleine verschillen in intentie in het Engels behandelen.

Bekijk meer: Phrasalwerkwoorden: linguïstische uitdrukkingen gevormd door werkwoord en voorzetsel

Wanneer en hoe te gebruiken? modaalwerkwoorden?

In dit onderwerp leggen we het gebruik van modale werkwoorden uit volgens: semantiek die ze hebben, door middel van voorbeelden die het mogelijk maken om de intentie of het gevoel te begrijpen dat men in een bepaalde situatie wil uitdrukken.

• Waarschijnlijkheid (kon, mei, macht, moet, kan niet)

Gebruikt in het verleden, heden en toekomst, deze modale werkwoorden demonstreren de graden van zekerheid die we willen uitdrukken, variërend van absolute zekerheid (moet, kan niet), wanneer we enig bewijs hebben, en totale onzekerheid (kon, mei en macht). Het verschil tussen moet en kan niethet is in bevestigende en negatieve zekerheid.

gebruik de moetzeggen dat iets zeer waarschijnlijk is (positieve zekerheid) en de kan nietvoor iets zeer onwaarschijnlijks (negatieve zekerheid). Om over iets in het verleden te praten, gebruik je de modale + hebben + werkwoord in voltooid deelwoord. Zie de voorbeelden:

Onzeker	zeker
Ze kunnen met de auto komen. (Ze kunnen met de auto komen.)	Carlos praat over Julio. Hij moet hem kennen. (Carlos heeft het over Julio. Hij moet je kennen.)
Hij komt misschien te laat. (Misschien is hij te laat.)	Daniël is hier geweest. Hij kan niet verloren gaan! (Daniël is hier al geweest. Hij kan niet verloren gaan!)
Ze kan ziek zijn. (Ze kan ziek zijn.)	Anna moet zijn geweest naar de VS. (Anna moet naar de Verenigde Staten zijn gegaan.) *Zekerheid in het verleden = modaal + hebben + voltooid deelwoord.
Sarah misschien verloren de bus. (Sarah heeft misschien de bus gemist.) *Onzekerheid in het verleden = modaal + hebben + voltooid deelwoord.

• Respectvolle toestemming of verzoek (mei, kan, kon, zou)

de vier modale werkwoorden mei, kan, kon, zou worden gebruikt in het heden en de toekomst. Als we iets vragen met de kan, betekent dat we meer zijn informeel, omdat we de ander kennen. Verder kunnen we zeggen dat de kan het komt vaker voor in het dagelijks leven. Om beleefder te zijn en meer formeel, we gebruikenkon/mei/zou.

Onthoud dat het modale werkwoord mei kan alleen worden gebruikt met de eerste persoon enkelvoud en de eerste persoon meervoud (ik/wij). Om toestemming te weigeren, moeten we gebruiken meiniet of kan niet. Kijk naar de voorbeelden:

Vriendelijk verzoek	toestemming
Kunt u de suiker doorgeven, alstublieft? (Kun je de suiker doorgeven, alsjeblieft?)	Mag ik wat water drinken, alsjeblieft? (Mag ik water drinken, alstublieft?)
Kun je alsjeblieft de deur openen? (Kun je alsjeblieft de deur openen?)	Mag ik binnenkomen, alstublieft? (Mag ik alsjeblieft binnenkomen?)
Wil je de deur sluiten, alsjeblieft? (Wilt u de deur sluiten, alstublieft?)	Mag ik naar het toilet, alstublieft? (Kan/mag ik naar het toilet, alstublieft?)
Je kunt de klas niet verlaten. (Je mag het klaslokaal niet verlaten.) (Toestemming geweigerd).

• Verplichting, noodzaak, verbod (moet, moet)

Wanneer we a. willen uitdrukken verplichting, we gebruiken modale werkwoorden moet en hebbenIm. onthoud dat de hebbenIm is verbogen volgens de persoon. als er iets is verboden, we moeten gebruiken mag niet. voor iets dat Het is niet noodzakelijk, we gebruiken niet doenhebbenIm. De structuur hebbenIm het wordt ook in het verleden gebruikt. Kijk naar de voorbeelden:

Verplichting/behoefte	Verbod
Je moet vroeg aankomen. (Je moet er vroeg bij zijn.)	Je moet je uniform niet vergeten. (Je mag je uniform niet vergeten.)
Ze moet zich aan de regels houden. (Ze moet zich aan de regels houden.)	Je moet daar niet heen gaan. (Je moet daar niet heen gaan.)
Hij hoeft de oefening niet te herhalen. (Hij hoeft de oefening niet te herhalen.) *Hij hoeft het niet te herhalen, alleen als hij dat wil.
Ze moest de hele nacht werken. (Ze moest de hele nacht werken.)  *Verleden = moest.

• Advies (zou moeten, zou moetenIm)

Aanbieden adviezen of geef suggesties aan andere mensen, gebruik altijd zou/mag niet of zou moeten/zou niet moeten. Beide modale werkwoorden hebben dezelfde betekenis. Sommige grammatici beschouwen echter: zou moeten meer formeel. O moet, zoals we zagen in obligaties, kan zelfs worden gebruikt, maar het zou een sterkere betekenis hebben.

"Je zou dat moeten weten." Gebruik "zou moeten" om advies in het Engels te geven.

Daarom laten we de moetin de categorie van wat we beschouwen als een verplichting, een plicht. Als we een suggestie doen, is het ook heel gewoon, in het Engels, dat de zou moetenworden voorafgegaan door de uitdrukking ik denk/ik denk niet. Zie de voorbeelden:

Advies

U moet een aspirine nemen voor uw hoofdpijn. (U moet aspirine nemen voor uw hoofdpijn.)

Ik vind dat je niet ziek moet werken. (Ik denk niet dat je ziek moet werken.)

Je zou naar een tandarts moeten gaan. (Je zou naar de tandarts moeten gaan.)

Een fluitje van een cent, toch? Papaja met suiker, niet?

Lees ook: Wat is het verschil tussen Im en voor?

Oefeningen opgelost

vraag 1

Kies het meest geschikte alternatief:

LERAAR: Moet/kan we beginnen?

STUDENT: Ja! Leraar, zou kunnen / zou kunnen leg je het project uit, alsjeblieft?

LERAAR: Natuurlijk!

STUDENT: Nou, wat? moeten/willen ik van de eerste?

LERAAR: In de eerste plaats, jij zou/mag niet kies een onderwerp. Groene energiebronnen bijvoorbeeld.

STUDENT: Oké! Wat is de volgende stap?

Leraar: Jij? kan/kan niet doe er onderzoek naar met behulp van de PDF-bestanden die ik in uw e-mail heb verzonden.

STUDENT: Juist! Mei/Moet Ik stel u een laatste vraag?

LERAAR: Ja, zeker.

LEERLING: zou kunnen/willen Ik stuur je dit project aan het einde van de volgende maand?

Leraar: Ik ben bang, maar jij? kan/kan niet. Studenten moeten/mogen het niet afmaken tot het einde van deze maand.

Resolutie:

LERAAR: kon (formeel verzoek) beginnen we?

STUDENT: Ja! Leraar, kon (formeel verzoek) kunt u het project uitleggen, alstublieft?

LERAAR: Natuurlijk!

STUDENT: Nou, wat? zou moeten (advies) Ik doe eerst?

LERAAR: In de eerste plaats, jij zou moeten (advies) kies een onderwerp. Groene energiebronnen bijvoorbeeld.

STUDENT: Oké! Wat is de volgende stap?

Leraar: Jij? kan (toestemming) doe er onderzoek naar met behulp van de PDF-bestanden die ik in uw e-mail heb verzonden.

STUDENT: Juist! mei (formeel verzoek) Ik stel u een laatste vraag?

LERAAR: Ja, zeker.

LEERLING: kon (toestemming) Ik stuur je dit project aan het einde van de volgende maand?

LERAAR: Ik ben bang, maar dat kan (verbod). studenten moet (verplichting/plicht) maak het af tot het einde van deze maand.

Cijfers:

|1| DECAPUA, A.. Grammatica voor docenten: een gids voor Amerikaans Engels voor moedertaalsprekers en niet-moedertaalsprekers. Springer: New York, 2008.

Door Patricia Veronica Moreira
docent Engels