De opmars van informatie- en communicatietechnologieën (ICT's) heeft geleid tot aanzienlijke veranderingen in het afstandsonderwijs, dat binnenkort plaatsvindt, het is aanwezig in alle sectoren, in Vooral de aanwezigheid ervan in het onderwijssysteem doet ons nadenken over aspecten die inherent zijn aan onderwijs, zoals: didactiek, methodologie, evaluatie, planning, enz. relevant.
De belangrijke vragen die in het onderzoek, dat nog steeds oppervlakkig is, over dit onderwerp opgeworpen, kunnen worden beschouwd als een pad naar een innovatief onderwijs op basis van een jurk gekenmerkt door interactiviteit en niet-lineariteit, waarin het zich niet presenteert als een uitlaatklep voor kwaliteitsonderwijs, maar als een aanvulling op wat we persoonlijk hebben voor een inclusief onderwijs.
In het algemeen kunnen we, rekening houdend met de veranderingen die zich in onze samenleving hebben voltrokken, afstandsonderwijs begrijpen als een onderwijsmodaliteit die zijn eigenaardigheden, waarin zijn pedagogisch voorstel opnieuw moet worden besproken met betrekking tot de afstandsmodaliteit, waarin zijn referentie voor het geven van onderwijs dat niet is, gedeeltelijk vernietigd.
We moeten activiteiten op het gebied van afstandsonderwijs beschouwen als een middel van een onderwijsleerproces, waarbij ze niet moeten worden gezien als complementair, maar met verschillende realiteiten van het aanbieden van onderwijs.
Het is opmerkelijk dat deze discussie niet eindigt, dus we hebben nog een lange weg te gaan, het proces is moeizaam, maar niet onmogelijk. Laten we lopen met het doel deze oefening opnieuw in te kaderen. In deze context moeten we een reflectieve discussie voorstellen over hoe afstandsonderwijs kan worden gegeven.
Per Rodiney Marcelo
Columnist Brazilië School
opleiding - Braziliaanse School
Bron: Brazilië School - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-distancia-uma-realidade-nossa-formacao.htm
