Didactische volgorde is een term die in het onderwijsgebied wordt gebruikt en die de reeks geplande en onderling verbonden activiteiten voor het onderwijzen van een inhoud kenmerkt.
Het kan in fasen worden uitgewerkt, georganiseerd volgens het doel dat de leraar voor ogen heeft bereiken tijdens het schooljaar voor het leren van zijn studenten en het efficiënter maken werkwijze.
Het is een systeem dat in alle vakken kan worden gebruikt, omdat het de leraar helpt om het werk in de klas te organiseren. klas geleidelijk, voortbouwend op vaardigheden die studenten al onder de knie hebben om de niveaus te bereiken die ze nog nodig hebben. meester.
Om de pedagogische waarde en de redenen die de uitwerking van een didactische reeks rechtvaardigen te begrijpen, is het: Het is essentieel om de fase en activiteiten te identificeren die zowel de leraar als de leerlingen zullen helpen om hun doel te bereiken doelen.
Didactische volgordestappen
Om succesvol te zijn, moet een goed toegepaste didactische reeks enkele stappen volgen om te kunnen functioneren. Zijn zij:
Project presentatie
Het is het moment waarop de leraar de leerlingen kennis laat maken met de taak en de studies die ze tijdens het schooljaar zullen uitvoeren.
Eerste productie
In dit stadium zullen de studenten, die al geïnformeerd zijn over het project, laten zien wat ze weten en denken over het onderwerp, door middel van tekstproductie, gesprekken, enz. De initiële productie is een voorafgaande beoordeling en hierdoor weet de leraar de moeilijkheden van studenten en verkrijgt middelen om vast te stellen welke activiteiten in de volgorde moeten worden uitgevoerd didactisch.
De modules
Deze stap behandelt de activiteiten (oefeningen en onderzoek) die methodisch gepland zijn, met als doel de vaardigheden van de student te ontwikkelen. De modules moeten gericht zijn op de moeilijkheden die zich voordoen bij de initiële productie van studenten en gericht zijn op: het overwinnen van deze moeilijkheden, gediversifieerde activiteiten moeten voorstellen en aangepast aan de bijzonderheden van de klasse.
Eindproductie
In dit stadium wordt een beoordeling voorgesteld van wat studenten tijdens de didactische reeks hebben kunnen leren (vergelijking tussen initiële productie en uiteindelijke productie).
Zie ook de betekenis van didactisch het is van pedagogie.