paradigma ir a modelis vai modelis, kas jāievēro.
Etimoloģiski šis termins nāk no grieķu valodas paradigma kas nozīmē modeli vai modeli, kas atbilst kaut kam, kas kalpos kā modelis vai piemērs, kas jāievēro konkrētajā situācijā.
Grupas vadošās normas nosaka robežas un nosaka, kā indivīdam jārīkojas šajās robežās.
Šis termins sākotnēji valodniecībā parādījās Ferdinanda de Saussure izveidotās valodas zīmes teorijā, kurā viņš saistīja apzīmējumu ar valodu veidojošo elementu kopumu.
Paradigma būtu valodu elementu kopums, kas var notikt tajā pašā kontekstā vai vidē. Elementi tiek aizstāti ar citiem, kas ieņems to pašu pozīciju.
Piemēram, gramatikā darbības vārds “dziedāt” kalpo kā pirmās konjugācijas paradigma, jo tas tiks locīts dažādās formās un citi darbības vārdi, kas beidzas ar “ar”, sekos šim modelim.
Filozofijā paradigma ir saistīta ar epistemoloģiju, savukārt Platonam paradigma attiecas uz modeli, kas saistīts ar priekšzīmīgu ideju pasauli, kuras daļa ir arī pasaule jūtīgs.
Uzziniet vairāk par epistemoloģija.
Fiziķis un zinātnes filozofs amerikānis Tomass Semjuels Kūns (1922-1996) grāmatā “Revolūciju struktūra Zinātniskā zinātne "kā paradigmu apzīmē" zinātniskos sasniegumus, kas rada modeļus, kas vairāk vai mazāk ilgu laiku un vairāk vai mazāk precīzi, virzīt turpmāku pētījumu attīstību tikai un vienīgi, meklējot problēmu risinājumu viņi paaugstināja. "
Paradigma ir princips, teorija vai zināšanas, kas iegūtas no zinātniskās jomas pētījumiem. Sākotnējā atsauce, kas kalpos kā paraugs turpmākajiem pētījumiem.
Izglītības paradigmas
Izglītības paradigma ir modelis, ko izmanto izglītības jomā.
Inovatīvas paradigmas veido pedagoģisko praksi, kas rada a kritiskā mācīšanās un ka tas rada reālas izmaiņas skolēnā.
Skolotāja izmantotajai paradigmai ir liela ietekme uz studentu, bieži vien nosakot, vai viņš iemācīsies apgūto saturu.
Jauno paaudžu mācīšanās veids atšķiras no iepriekšējām paaudzēm, tāpēc konservatīvā paradigma nebūs ļoti efektīva.
Dekarta paradigma
Saskaņā ar Dekarta paradigmu, lai zinātu kopumu, tas ir jāsadala dažādās daļās, no kurām tas sastāv, un jāizpēta katra no šīm daļām atsevišķi.
Piemēram, lai iepazītos ar automašīnu, iekāptu tajā un brauc ar to. Jums jāzina tā daļas, piemēram, dzinējs un citas sastāvdaļas.
Dekarta paradigma ir pretēja holistiskajai paradigmai, kas saprot, ka, lai tās saprastu, globālajā pastāvēšanā ir jāapsver parādības.
programmēšanas paradigmas
Programmēšanas paradigmu nosaka tas, kā konkrētais programmētājs atrisina noteiktu problēmu, sniedzot ieskatu un nosakot, kā programmētājs strukturē un vada šo programmu.
Četras galvenās programmēšanas paradigmas ir: imperatīvā, deklaratīvā, funkcionālā un objektorientētā paradigma.
Atšķirība starp programmēšanas paradigmām tiek veikta, izmantojot paņēmienus, kurus šīs pašas paradigmas pieļauj vai aizliedz.
Tāpēc jaunākas paradigmas tiek uzskatītas par stingrākām nekā vecāki modeļi.
darba paradigma
Darba jomā paradigma ir darbinieka algas vērtība saskaņā ar noteiktu uzdevumu, kas darbojas kā izlīdzinājums attiecībā pret citu darbinieku, kurš veic to pašu funkciju.
Saskaņā ar CLT 461. pantu (Darba likumu konsolidācija) tā pati funkcija, ko veic ar tādu pašu vērtību, vienam un tam pašam darba devējam, tajā pašā darba vietā, jābūt vienlīdzīgi atalgotam neatkarīgi no vecuma, valstspiederības vai dzimums.
Sarežģītības paradigma
Sarežģītība ir termins, ko lieto filozofijā, epistemoloģijā, valodniecībā, pedagoģijā, matemātikā, ķīmijā, fizikā, meteoroloģija, statistika, bioloģija, socioloģija, ekonomika, medicīna, psiholoģija, informātika vai skaitļošana.
Šī iemesla dēļ tā definīcija mainās atkarībā no attiecīgā apgabala. Sarežģītības teoriju sauc arī par sarežģītības izaicinājumu vai sarežģītības domāšanu.
Sarežģītības jeb sarežģītas domāšanas paradigmas mērķis ir saistīt dažādas zinātnes disciplīnas un formas, tomēr tās nesajaucot.
Sabiedrības paradigma ieplūst dažādās sabiedrības jomās, un nenoteiktība ietver jaunu iespēju atvēršanu, nevis kā kaut ko tādu, kas palēnina domāšanas procesu.