Kas ir intelektuālā apdāvinātība?
Intelektuālo apdāvinātību raksturo prasmju attīstība, kas dažās valstīs ir ievērojami augstāka nekā vidēji iedzīvotāji zināšanu jomas, spējot izcelties tādās aktivitātēs kā: akadēmiskās, radošās, vadības, mākslas, psihomotorās vai motivācija. Apdāvinātības priekšmets ir pazīstams kā apdāvināts, apdāvināts vai ar augstām spējām. Joprojām ir citi raksturojumi, piemēram, priekšlaicība, brīnumbērns un ģēnijs.
Vai apdāvināts bērns ir ģēnijs?
Ir dažādas intelektuālās apdāvinātības parādības pakāpes. Starp tiem mēs izceļam priekšlaicīgumu, brīnumbērnu un ģēniju, ko saskaņā ar ConBraSD (Brazīlijas Apdāvinātības padome) teikto var raksturot šādi:
Priekšlaicība: attiecas uz bērniem, kuriem noteikta prasme attīstās priekšlaicīgi, pirms gaidāmā lielā laika lielākā daļa bērnu, kas var notikt jebkurā zināšanu jomā, piemēram, mūzikā, literatūrā, matemātikā vai valoda.
Prodigy: termins “Child Prodigy” tiek izmantots dažu retu vai ārkārtēju īpašību attīstībai, kas neietilptu normālā dabiskās attīstības gaitā. Visizplatītākais piemērs ir pianists Volfgangs Amadejs Mocarts, kurš klavieres sāka spēlēt tikai trīs gadu vecumā.
Ģēnijs: ir termins, kas rezervēts cilvēkiem, kuru prasme ir ārkārtīgi sekmējusi cilvēces vēsturi. Tas attiecas uz tādiem zinātniekiem kā Einšteins, Gandijs, Freids, Portinari un pats Mocarts.
Visos trīs gadījumos mums ir darīšana ar cilvēkiem, par kuriem var teikt, ka viņi ir apdāvināti ar augstām spējām vai apdāvināti.
Kā tiek diagnosticēta apdāvinātība?
Gadu gaitā ir izstrādāti daudzi priekšlikumi apdāvinātības novērtēšanai un diagnosticēšanai intelektuāls, pamatojoties uz izlūkošanas testiem, uzvedības modeļu un apstākļu novērtēšanu attīstību. Dažiem autoriem ir trīs pamatnosacījumi diagnozei: spēja virs vidējā līmeņa, uzticība uzdevumam un radošums. Citi autori atbalsta daudznozaru priekšlikumus diagnozes izstrādei un intervences priekšlikumus.
Vai ir īpašas intelektuālā apdāvinātības pazīmes?
Katrs bērns ir atšķirīgs un atšķirīgi reaģē uz stimuliem gan mājās, gan skolā. Neskatoties uz to, mijiedarbībā ar apdāvinātiem cilvēkiem var pierādīt dažus aspektus, piemēram:
- priekšlaicīgums agrīnu fizisko prasmju attīstībā (sēdēšana, staigāšana, saruna), viņu aprūpētāju atpazīšana, valodas apguve, verbālās zināšanas un lasīšana;
- augsta intelektuālās ziņkārības pakāpe (sarežģītāku jautājumu izstrāde) un neatlaidība saņemt atbildes;
- ātra mācīšanās, ar minimālām instrukcijām;
- attīstīta jutība;
- augsts enerģijas līmenis (kas bieži var izraisīt hiperaktivitātes diagnosticēšanu);
- priekšroka atsevišķām spēlēm vai mijiedarbība ar vecākiem cilvēkiem;
- labi izstrādāts loģisks un abstrakts pamatojums;
- interese par filozofiskām, morālām un sociālām tēmām un diskusijām.
Ar kādām problēmām saskaras apdāvinātie subjekti?
Lai gan šķiet, ka apdāvinātie priekšmeti ir ārkārtīgi pielāgoti un tāpēc viņiem nebūtu problēmu socializēšanās un izpratne, dzīves laikā var rasties dažas grūtības, tostarp mēs varam uzsvērt: perfekcionisms; nervu sistēmas paaugstināta jutība; izturība pret pārtraukumiem un rutīnas izmaiņām; nepacietība ar detaļām; domstarpības attiecībā pret kolēģu domām, kas var izraisīt diskrimināciju vai neatbilstību; maz veltījuma vai neinteresēšanās par jauniem problēmu risināšanas veidiem, radot zemu akadēmisko sniegumu; riebums pret stingrām klases struktūrām; dumpis un iebildumi pret sociālo spiedienu; saasināts sarkasms.
Kā uzzināt vairāk?
Intelektuālās apdāvinātības tēma prasa padziļinātas diskusijas, kas gadu gaitā ir veiksmīgi veiktas. Rezultātā Brazīlijas likumdošana izceļas izglītības pasākumos priekšmetiem ar augstām spējām. Starp norādītajām lasāmajām grāmatām ir materiāls "Izglītības prakses veidošana studentiem ar augstu spēju / apdāvinātību”, Kuru izstrādājusi Izglītības ministrija un Speciālās izglītības departaments, kas ir ārkārtīgi bagāts ar aprakstiem un intervences priekšlikumiem.
Lai sāktu diskusijas, daži mediju piemēri var būt interesanti. Sērija "Vecāku vecums " stāsta par Bravermanu ģimeni, kuras tuvinieku vidū ir apdāvināts bērns (Sidneja Greiems). Neskatoties uz parādīšanos dažās epizodēs, Sidneja parāda ievērojamu uzvedību un var kalpot par ilustrāciju diskusijās.
Džuliana Spinelli Ferrari
Brazīlijas skolas līdzstrādnieks
Absolvējis psiholoģiju UNESP - Universidade Estadual Paulista
Īss psihoterapijas kurss no FUNDEB - fonda Bauru attīstībai
Maģistrants skolu psiholoģijā un cilvēku attīstībā USP - Sanpaulu universitātē
Avots: Brazīlijas skola - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/superdotacao-intelectual.htm