TCC metodoloģija (Kursa darba pabeigšana) ir detalizēta ceļa apraksts, kuru izmantosit, lai paskaidrotu, kā jūs veicāt savu pētījumu un kādas metodes jūs izmantojāt, lai nonāktu pie rezultāta.
Metodika detalizēti ziņo, kā tiks veidots jūsu darbs. Tieši ar to jūsu TCC lasītājs uzzinās, kā jūs veicāt savu pētījumu, ja jūsu rezultāti ir pārbaudāmi un uzticami.
Kā izveidot TCC metodiku?
Ir svarīgi atcerēties, ka katram kursam vai studiju jomai metodika var atšķirties tās izstrādes procesā. Tāpēc ir svarīgi ievērot likumus vai ieteikumus, kas noteikti jūsu grādu apgabalā.
Parasti metodika var parādīties divās vietās jūsu TCC:
- plkst ievads no darba, īsumā vai
- dažos īpaša nodaļa, ar detalizētu informāciju par pētījumu.
Gan detalizēti, gan kopsavilkumā ir svarīgi iekļaut izmantoto pētījumu veidus. Tomēr detalizētajā nodaļā jums jāpaskaidro konkrētais iemesls, kāpēc izvēlējāties pētījumu, un ceļš, pa kuru gājāt, lai iegūtu ticamus rezultātus.
Lai praktiski izveidotu TCC metodoloģiju, varat rīkoties šādi:
Definējiet meklēšanas mērķi
Mērķis ir noskaidrot pētniekam un darba lasītājam pētījuma problemātiku, tas ir, kuri tēmas jautājumi un punkti tiks apspriesti un novērtēti.
Ir divi meklēšanas veidi:
- pamata: mērķis ir padziļināt zinātniskās zināšanas par noteiktu tēmu. Citiem vārdiem sakot, darbs pēta jau esošu priekšmetu, padziļinot kādu konkrētu jautājumu par šo tēmu.
- Lietišķie pētījumi: tā mērķis ir attīstīt dažas zināšanas, metodi, produktu vai pat risinājumu, ko var izmantot praksē. Šāda veida pētījumos ir paredzēts ierosināt izmaiņas vai eksperimentēt ar kādu tēmu.
Skatīt vairāk par kas ir metodika un pētījumu veidi,
Izvēlieties meklēšanas mērķi
Pētījuma mērķis ir tieši saistīts ar problēmu vai jautājumu, kas tiks izstrādāts jūsu darbā. Jūsu meklēšana varētu būt:
- Aprakstošs: ir pētījumu veids, kas balstīts uz teorētiskiem priekšmetiem, tas ir, kurā jūs izmantojat grāmatas, rakstus un akadēmiskos darbus, kas jau attiecas uz jūsu izvēlēto priekšmetu.
- izpētes: izpētes pētījumos, papildus sava priekšmeta bibliogrāfiskai izpētei, jūs strādājat arī pie kāda fakta vai parādības. Ja notiek lauka pētījumi, piemēram, izmantojot anketas un intervijas, tas ir izpētes veids. Tieši pētījumu veids meklē datus, kuru nav grāmatās, rakstos vai akadēmiskajos darbos.
- paskaidrojošs: ir pētījumu veids, ko plaši izmanto, piemēram, doktora programmās. Paskaidrojošā pētījuma mērķis ir aprakstīt jaunas zināšanas, kuras var pielietot praksē.
TCC izstrādē visbiežāk tiek izmantoti aprakstoši pētījumi vai aprakstošu un izpētes pētījumu maisījums.
Skatiet arī kas ir dokumentu izpēte un lasīt par atšķirība starp aprakstošo, izpētes un skaidrojošo pētījumu.
Definējiet pieeju
Pieeja stāsta, kā analizēsiet informāciju, ko savāksiet savos pētījumos. Jūsu darbs var būt kvantitatīvs, kvalitatīvs vai kvantikvantitatīvs.
- Kvalitatīvie pētījumi: ir tad, kad darba autors kritiski analizē par tēmu savāktos datus. Kvalitatīvā pētījumā mēs runājam par autora skatījumu uz darbu par jautājumu, kas izvēlēts risināšanai. Šeit dati ir subjektīvi, jo tie attiecas uz motivāciju, izturēšanos vai emocijām, ko nevar skaitliski izteikt skaitļos.
- Kvantitatīvie pētījumi: Atšķirībā no kvalitatīvajiem pētījumiem kvantitatīvo pētījumu pamatā ir dati, kuru mērķis ir atrast precīzu patiesību. Kvantitatīvo pētījumu pamatā ir matemātiskas vai statistiskas metodes, iegūstot precīzus rezultātus. Piemēram, vēlēšanu aptauja ir kvantitatīvās aptaujas veids.
- Kvalitatīvi kvantitatīvie pētījumi: ir jauktu pētījumu veids, kas balstās uz kvalitatīviem (subjektīviem datiem) un kvantitatīviem datiem (uz matemātiskām un statistiskām metodēm balstītiem datiem).
Piemērs: kad vēlēšanu aptaujā ir dati par kandidātu balsu procentuālo daudzumu un informācija apkopoti par to, kāpēc vēlētāji izvēlējās savus kandidātus un kā viņi jūtas par to, kādi var būt viņu. mandāts.
Skatiet arī kas ir TCC un nozīme bibliogrāfiskā izpēte.
Definējiet izmantoto metodi
TCC var izmantot daudzas metodes, taču visbiežāk tās ir:
- induktīvā metode: kad darba autors novēro un analizē konkrētu gadījumu, lai no tā izdarītu secinājumu.
- deduktīvā metode: tas ir tad, kad autors analizē vispārējo situāciju, lai nonāktu pie konkrēta gadījuma un no tā izdarītu kādu secinājumu
- dialektiskā metode: Šis ir veids, ko pētījumi izmanto, lai analizētu atšķirīgus gadījumus. Šajā gadījumā autors uzrāda 1. darbu, pēc tam 2. tēmu par to pašu tēmu, bet kas ir pretrunā ar 1. tēzi. Pēc tam autors izstrādā svērumu starp abām tēzēm, novērtējot vienas un otras derīgos punktus, lai izveidotu trešo secinājumu.
- hipotētiski-deduktīva metode: ir tad, kad autors izvēlas problēmu un nosaka hipotēzes, kas to var atrisināt. Turpmāk autors veic pētījumu, lai apstiprinātu, vai viņa hipotēzi var apstiprināt vai atspēkot.
- Fenomenoloģiskā metode: ir metode, kas uzrāda datus un cenšas tos precizēt tieši tādus, kādi tie ir. Šajā gadījumā autors nepaskaidro un daudz mazāk secina datus, bet interpretē tos tādus, kādi tie ir.
Skatiet arī kā uzrakstīt TCC metodiku, monogrāfijas nozīme un deduktīvās metodes nozīme;
TCC metodoloģijas piemēri
1. piemērs
Šajā rakstā izmantotais pētījumu veids bija aprakstošs un pētošs attiecībā uz mērķiem, jo saskaņā ar Gil (1996) teikto tas nodrošina jautājuma tuvumu.
Šajā ziņā, veidojot hipotēzes, metodoloģija ietver intervijas ar cilvēkiem, kuriem bija pieredze, kas tieši saistīta ar pētāmo problēmu.
Iepriekš minēto datu apkopošanas procedūras veiktas, veicot bibliogrāfiskus pētījumus un dokumentāla filma ar kvantitatīvu un kvalitatīvu pieeju, lai datus saistītu ar interpretācija.
Pētījuma būvniecības laikā pirmā veiktā procedūra bija saistīta ar autora vārda, kursa, tēmas, abstraktuma un monogrāfiju aizstāvēšanas gada iegūšanu. Pēc tam tika definētas žurnālistikas un sabiedrisko attiecību kategorijas, lai labāk parādītu TCC un monogrāfiju profilu.
Lai labāk vizualizētu, analizētie dati tika pārveidoti grafikā un infografikā. Tādējādi dati tika šķērsoti un interpretēti gan kvantitatīvā, gan kvalitātes ziņā, lai pārliecinātos par akadēmisko darbu profilu sociālajā komunikācijā universitātē.
2. piemērs
Šī darba mērķis bija veikt pētījumu ar mērķi izprast skolotāja pedagoģiskās prakses ietekmi uz skolēnu dalību fiziskās audzināšanas stundās.
Pētījuma klasifikācija attiecībā uz tās mērķiem ir sadalīta trīs lielās grupās: izpētes, aprakstošā un skaidrojošā (KIPNIS, 2005). Opcija, kas vistuvāk bija pētījuma veidam, bija aprakstoša.
Aprakstošā pētījuma mērķis ir aprakstīt parādības īpašības, un, izmantojot anketas, tiek izmantotas standartizētas datu vākšanas metodes.
Šim pētījumam ir kvalitatīva pieeja, un tas ir koncentrēts uz Duque de Caxias, RJ, Pašvaldības izglītības departamenta pašvaldību skolu gadījumu izpēti.
Skatīt arī:
- Kas ir zinātniskā metodika?;
- Metodikas piemēri
- TCC pamatojuma piemēri;
- Lauka pētījumu definīcija;
- Teorētiskais pamats;
- Teorētiskā atsauce;
- Saprast, kas ir pamatojums;
- Kas ir bibliogrāfija?;
- Kas ir zinātniskais raksts?;
- Izpētes pētījumi;
- aprakstošs pētījums.
