Valsts vidusskolas eksāmens (Un vai nu) tiek lietots Brazīlijā kopš 1988. gada. Kopš tās uzstādīšanas Brazīlijas izglītības sistēmā skolēni spēj to darīt piedalīties atlases procesos, piemēram, vienotā atlases sistēmā (Sisu) un studentu finansēšanā (Ticība).
Tests sastāv no 180 jautājumiem ar atbilžu variantiem un esejas priekšlikuma, kas parasti kandidāta pārbaudījumam piešķir lielu pievienoto vērtību. Lai sagatavotos šai rakstiskajai darbībai, ir nepieciešams izpētīt tēmas, kas jau ir iekļautas Enem iepriekšējos izdevumos. Tāpēc pārbaudiet visu rakstu un sekojiet tam!
redzēt vairāk
Pēc hakeru uzbrukumiem Microsoft izlaiž bezmaksas rīkus…
Tiek prognozēts, ka filma "Bārbija" palielinās Mattel peļņu…
Lasīt vairāk: Enem 2022: salīdzinot ar pagājušo gadu, reģistrācijas ir ievērojami pieaugušas
Enem rakstīšana un tās nozīme
Pirmkārt, ir jāapzinās, ka tādi ir kritērijiem aiz visām esejām. Tādējādi tas ir teksts, kam jāizpilda 5 prasmes nepieciešams. To izpilde var sasniegt līdz 200 punktiem katram. Šie ir:
- 1. kompetence: demonstrēt portugāļu valodas formālās rakstiskās modalitātes pārvaldību;
- 2. kompetence: Izprast rakstīšanas priekšlikumu un pielietot koncepcijas no dažādām zināšanu jomām, lai izstrādātu tēmu, argumentēta disertācijas teksta strukturālās robežās;
- 3. kompetence: Atlasīt, saistīt, organizēt un interpretēt informāciju, faktus, viedokļus un argumentus, aizstāvot savu viedokli;
- 4. kompetence: Demonstrēt zināšanas par valodas mehānismiem, kas nepieciešami argumentu konstruēšanai;
- 5. kompetence: Izstrādājiet intervences priekšlikumu risinātajai problēmai.
2021. gada tēma: “Neredzamība un civilā reģistrācija: pilsonības pieejamības garantija Brazīlijā”
Šī ir tēma, pie kuras parasti tiek strādāts klasē, un tā ir saistīta ar citiem, piemēram, analfabētisms, riskam pakļauti cilvēki utt. Šajā gadījumā jādomā par de facto neredzamību, kas izriet no personas civilreģistrācijas trūkuma. Rezultātā rodas daži “pilsoņi”, kas oficiāli “neeksistē”.
2020. gada tēma: “Sigma, kas saistīta ar garīgām slimībām Brazīlijas sabiedrībā”
Šī tēma jau iepriekš tika apsvērta, rakstot Enem, kas piedāvā sabiedrībai kopumā atbilstošas tēmas. Pandēmijas laikā šī tēma tika padziļināta diskusijās, jo bija jāpārdzīvo visa sociālā dinamika “reforma” cilvēku mijiedarbībā un dzīvē, kas lielā mērā ietekmēja nozīmīgas iedzīvotāju daļas psiholoģisko veselību. populācija.
Citas tēmas
- 2019: Kino pieejamības demokratizācija Brazīlijā
- 2018: Manipulēšana ar lietotāju uzvedību, kontrolējot datus internetā
- 2017: Izaicinājumi nedzirdīgo izglītības veidošanai Brazīlijā
- 2016: Reliģiskās neiecietības apkarošanas veidi Brazīlijā
- 2015: Vardarbības pret sievietēm pastāvēšana Brazīlijas sabiedrībā
- 2014: Attiecīgā bērnu reklāma Brazīlijā
- 2013: Aizlieguma ieviešanas sekas Brazīlijā
- 2012: Imigrācijas kustība uz Brazīliju 21. gadsimtā
- 2011: Dzīve tiešsaistē 21. gadsimtā: robežas starp publisko un privāto
- 2010: Darbs cilvēka cieņas celtniecībā
- 2009: Indivīds pret nacionālo ētiku
- 2008: Kā saglabāt Amazones lietus mežus: nekavējoties pārtrauciet mežu izciršanu; dot finansiālus stimulus zemes īpašniekiem, kuri pārtrauc mežu izciršanu; vai palielināt inspekciju un piemērot naudas sodu tiem, kas atmežo
- 2007: Izaicinājums sadzīvot ar atšķirībām
- 2006: Lasīšanas pārveidojošais spēks
- 2005: Bērnu darbs Brazīlijas sabiedrībā
- 2004: Kā garantēt informācijas brīvību un izvairīties no ļaunprātīgas izmantošanas plašsaziņas līdzekļos
- 2003: Vardarbība Brazīlijas sabiedrībā: kā mainīt šīs spēles noteikumus
- 2002: Tiesības balsot: kā padarīt šo iekarošanu par līdzekli, lai veicinātu Brazīlijai nepieciešamās sociālās pārmaiņas?
- 2001: Vides attīstība un saglabāšana: kā saskaņot pretrunīgas intereses?
- 2000: Bērnu un pusaudžu tiesības: kā risināt šo valsts izaicinājumu
- 1999: Pilsonība un sociālā līdzdalība
- 1998: Dzīvo un mācies