Vardarbības vilnis, kas 2012. gadā piemeklēja Sanpaulu metropoles reģionu, izraisīja daudz diskusiju par sabiedrības drošību Brazīlijā. Valdība un plašsaziņas līdzekļi plaši apsprieda tādas tēmas kā policijas pārstrukturēšana, organizētās noziedzības apkarošana un cietumu sistēmas pārveidošana. No otras puses, šādu notikumu strukturālie cēloņi ir ļoti tālu no konkrēta risinājuma, un tos var tulkot kā valsts prombūtni - pakalpojums trūcīgajiem rajoniem attiecībā uz mājokli, veselību, sanitāriju, izglītību un citām prasībām, lai nodrošinātu Austrālijas dzīves kvalitāti populācija.
Sabiedriskās politikas trūkums vai neefektivitāte Brazīlijas kā pilsētas valsts konsolidācijas laikā galu galā radīja miljoniem jauniešu bez perspektīvas perspektīvai nākotnei. Degradētas vides un iekļūšanas darba tirgū vidū, galvenokārt izmantojot neformālitāti un nepietiekamu nodarbinātību, kriminālās frakcijas atrada ideālu telpu, lai izvēlētos šos jauniešus nelikumības visumā, ko virza nepārtraukti patērētāju stimuli visās sfērās sociāla. Bet kā vardarbības pilsētās jautājums būtu saistīts ar izglītību kā Brazīlijas ekonomiskās attīstības vektoru?
Vardarbība pilsētās ir tikai viens no zemā izglītības līmeņa atspoguļojumiem, kas saglabājas valstī un oficiālajos skaitļos ir identificēts kā 10% no analfabētisma un daudzi citi tiek uzskatīti par funkcionāli analfabētiem, kuri pat neuzskata, ka izglītības palielināšana var būt pacelšanās instruments. Sociālais. Brazīlijas izglītības sistēmas diskreditēšana tika atspoguļota asās diskusijās par kvotām valsts universitātēs. Kvotas tālu no šo analīžu svara samazināšanas norāda uz problēmas pamatu, kas ir novājināta pamatizglītība un nespēj vadīt studentus no valsts skolām uz populārākajiem kursiem valdības uzturētajās universitātēs federālā.
Ekonomiskās attīstības jēdziens ir plašs. Teorētiski tas ir valsts sociālo projektu plānošanas politikas un vispārējās ekonomikas izaugsmes rezultāts, ko var nodrošināt privātais sektors. Vēlajā kapitālismā visdažādākajos periodos Brazīlijai izdevās panākt ekonomisko izaugsmi, bet tikai ar to dažās nozarēs un pakļauti ekonomikas krīzēm un parādiem, attālinoties no attīstības modeļa ekonomiski.
Izglītības politikas nepilnības kvalitatīvas izglītības universalizēšanai padara valsti arvien attālāku no citām tautām tādas strauji augošas valstis kā Ķīna, Indija un Dienvidkoreja, kur pēdējie uzrāda sociālos rādītājus un tehnoloģiskos jauninājumus, kas ir ļoti tuvu aplūkotajām valstīm izstrādāta. Rūpīgāk aplūkojot visu, kas Āzijas valstīs ir darbojies, izceļas divas iezīmes: valsts loma izglītības un kvalifikācijas politikas idealizācijā darbaspēks - kas ilgtermiņā rada tehnoloģiju attīstību - un austrumu kultūras tipiskā disciplīna, ko augsti novērtē uzņēmumi, kā arī universitātes un izpēte.
Brazīlijā nebija ambicioza plāna mainīt valsts skolu panorāmu, neskatoties uz Brazīlijas augstākās izglītības struktūra atklāj izcilību mācīšanā un pētniecībā noteiktos segmentos. Notiek bezdibenis starp mūsu universitātēs veiktajiem pētījumiem un tirgus prasībām. Katru gadu tiek sagatavoti tūkstošiem pētījumu un akadēmisko darbu, no kuriem daudzus finansē valsts iestādes, bet kuru zināšanas joprojām ir ierobežotas līdz universitāšu sienām. Mēs nevaram ticēt, ka privātā kapitāla vajadzībām, kas ļoti atšķiras, ir jāpievēršas kā vienīgajam ceļam uz priekšu zinātnisko zināšanu ģenerēšanai, taču neatbilstība ir acīmredzama un dārgi izmaksā valstij un uzņēmējiem. Abi zaudē vai nu investīciju dēļ, kas neparāda vēlamo atdevi, vai konkurences samazināšanās dēļ pret valstīm, kas šajā ziņā konkurē ar Brazīliju.
Uzsākot neoliberālo projektu 20. gadsimta 90. gados, acīmredzot Brazīlija daudz vairāk uztvēra ES kaitīgos aspektus ekonomikas atcelšana, nekā tiek atbalstīts kā ideoloģiju papildinošie faktori neoliberāls. Ekonomikas atvēršanās un privatizācijas procesa ātrums nebija saistīts ar valsts pamatfunkciju novirzīšanu. Viena no neoliberālisma telpām atbilst administrācijas decentralizācijai un ekonomisko projektu koordinēšanai. Publiskā un privātā sektora partnerība noteikti ir viens no izcilākajiem piemēriem, kam var sekot ieguldītāju meklētā darbaspēka kvalifikācija un valsts politikas ieviešana cīņai sociālās ciešanas.
Tāpat kā disciplīnu var identificēt kā vienu no Āzijas modeļa panākumu komponentiem, tas ir nepieciešams apsveriet potenciālu mūsu teritorijā, lai veicinātu Brazīlijas attīstības modeli ekonomiski. Starp tik daudzajiem potenciāliem Brazīlijas iedzīvotājiem piemīt radošums, iedzimta spēja improvizēt un veicināt dinamisku adaptāciju problēmu priekšā. Protams, runājot par improvizāciju, tas nenozīmē mērķu trūkumu un uzticību tiem mērķus, bet derības par katra Brazīlijas reģiona elastību un kultūras īpašībām Tā ir.
Tieši šajos reģionālismos dzīvo nācijas vēsturiskās adaptācijas, kuras jāizmanto jauninājumu ieviešanai visdažādākajās perspektīvās. Uzņēmējiem, valsts iestādēm un universitātēm ir pienākums dzīvot harmoniski, veidojot jauni priekšlikumi par mūsu kapitālam balstītu zināšanu mācīšanu, ražošanu un izplatīšanu Sociālais. Pretējā gadījumā valsts paliks atkarīga no ekonomiskās izaugsmes uzplaiksnījumiem, primārā sektora izteiksmīgai klātbūtnei Austrumeiropā valsts IKP sastāvs, tieši tā nozare ar viszemāko pievienoto vērtību savos produktos un ar zemākajām darbavietu radīšanas iespējām kvalificēts. Rezultātā tai daudzus gadu desmitus būs jāsaskaras ar visdažādākajiem sociālās spriedzes veidiem, ko izraisa ienākumu un resursu sadalījuma atšķirības. Laikā, kad Brazīlija ir vairāk pakļauta starptautiskajai videi un nedaudz samazinās tradicionālo valstu dalība ekonomikā pasaulē ir pienācis laiks iezīmēt jaunus virzienus, izbeigt primāro, lauksaimniecības eksportētāju un izslēdzošs.
Hulio Sezārs Lázaro da Silva
Brazīlijas skolas līdzstrādnieks
Ģeogrāfijas grādu ieguvis Universidade Estadual Paulista - UNESP
Cilvēka ģeogrāfijas maģistrs Universidade Estadual Paulista - UNESP
Avots: Brazīlijas skola - https://brasilescola.uol.com.br/economia/educacao-progresso-economico.htm