Tu stāstījuma elementi ir formas, kas palīdz notikumu un darbību pēctecībā (sižetā), prezentācijā un tajā iesaistīto aģentu identificēšanā. sižetu (personas), notikumu norises vietas telpiskajā aprakstā (telpa) un stāsta konteksta atpazīšanā (laiks). Visus šos elementus pasniedz un apliecina stāstītājs, pamatojoties uz viņa skatījumu (stāstījuma fokuss).
Izlasi arī: Stāstījuma žanrs — teksti, kas stāsta par stāstu un satur specifiskus elementus
Stāstījuma elementu kopsavilkums
Pieci elementi stāstījums viņi cenšas noskaidrot: kas notiek (faktu); kad tas notiek (laiks); kur tas notiek (iestatījums); kā tas notiek (sižets); un kurš saka, kas notiek (stāstītājs).
Sižets ir elements, kas ir atbildīgs par stāsta uzbūvi, un tā standarta formā tas ir strukturēts prezentācijā, sarežģījumos, kulminācijā un noslēgumā.
Stāstītājs ir tas, kurš piešķir stāstījuma fokusu, tas ir, skatu punktu. Tas var būt pirmās personas vai trešās personas stāstītājs.
Laiks ir brīdis, kad notiek stāsts. Šis brīdis var būt hronoloģisks vai psiholoģisks.
Telpa ir vieta, kur notiek stāstījums. Tāpat kā laikam, tam ir fizisks un psiholoģisks sastāvs.
Video nodarbība par stāstījuma elementiem
Kādi ir pieci stāstījuma elementi?
Stāstījums kā tā kompozīcijas pamatelementi uzrāda: faktu (kas tiks stāstīts); laiks (kas var būt hronoloģisks vai psiholoģisks); vieta (vieta, kur notika pasākums); sižets (notikumu secība); un stāstījuma fokuss (stāstītāja perspektīva, stāstītāja skatījums). Kopā šie elementi cenšas atbildēt uz šādiem jautājumiem stāstījuma ietvaros:
Kas notika? (fakts)
Kad notika? (laiks)
Kur tas notika? (ainava)
Kā tas notika? (sižets)
Kurš saka (un kā tas saka), kas noticis? (stāstnieks)
Tālāk mēs analizēsim katru stāstījuma elementu un to attiecīgo attīstību.
Sižets
Sižets ir elements, kas atbild par notikumu secības veidošanu, tas ir, par notikumiem un faktiem stāstījuma visumā, kas veido stāstu. O sižetu ir standarta struktūra, kas pazīstama kā:
Prezentācija: notiek stāstījuma varoņu, laika un telpas ievads. Tas novieto lasītāju, piedāvājot nepieciešamo sākotnējo informāciju, lai sekotu stāstam.
Komplikācija: sastāv no fakta vai darbības, kas maina stāstījuma gaitu, radot konfliktu.
Kulminācija: uzskata par stāsta augstāko punktu, tas vairāk izpaužas izmeklēšanas sižetos, kuros tas tiek sasniegts, piemēram, noziedznieku atklāsmes brīdī. Citās situācijās kulminācija var darboties smalkāk, taču tā ir izplatīta stāstos, kuros ir pagriezieni.
iznākumu: var raksturot kā konflikta atrisināšanu. Vairākos gadījumos ir iespējams arī, ka iznākums sniedz atklātu interpretāciju vai rada saikni ar sižeta nepārtrauktību nākotnē. Šis pēdējais resurss bieži tiek izmantots triloģijās vai darbos ar vairākiem turpinājumiem.
Lai gan sižetam ir iepriekšminētā standarta struktūra, ir iespējams atrast stāstus, kas neseko ierastajam modelim. Ir sižeti, kas sākas ar beigām un atgriežas pie prezentācijas, un ir arī tādi, kas atņem dažus elementus. Ja sižets neatbilst standarta struktūrai, to sauc par a nav lineārs.
Skatiet šādu zemes gabala struktūras piemēru:
Reiz bija adata, kas teica diegu kamolam:
"Kāpēc tu izskaties tik pilns ar sevi, viss ietīts, lai izliktos, ka esi kaut ko vērts šajā pasaulē?"
“Atstājiet mani, kundze.
- Ļauj viņai? Ļaujiet viņai aiziet, kāpēc? Kāpēc es tev saku, ka izskaties neizturami? Atkal, jā, un es runāšu, kad vien par to domāju.
— Kādu galvu, kundze? Tu neesi adata, tu esi adata. Adatai nav galvas. Kāda tev nozīme manam gaisam? Katram ir gaiss, ko Dievs viņam ir devis. Rūpējieties par savu dzīvi un atstājiet citu dzīvi.
"Bet jūs esat lepns.
– Esmu pārliecināts, ka esmu.
- Bet kāpēc?
- Ir labi! Jo es šuju Tad mūsu saimnieces kleitas un rotas, kas tās šuj, ja ne es?
- Tu? Šis tagad ir labāks. Vai jūs esat tas, kurš tos šuj? Vai jūs nezināt, ka es esmu tas, kas tos šuju, un daudzi no manis?
— Jūs caurdurat audumu, nekas vairāk; Es esmu tas, kurš šuj, pielieku vienu gabalu otram, veidoju volānus...
— Jā, bet ko tas ir vērts? Es esmu tas, kurš caurdur audumu, es eju uz priekšu, velkot pēc tevis, kas nāk aiz muguras, paklausot tam, ko es daru un pavēlu...
— Izlūki arī iet pa priekšu imperatoram.
"Vai jūs esat imperators?"
"Es to nesaku. Bet patiesība ir tāda, ka jūs spēlējat pakārtotu lomu, virzoties uz priekšu; tas tikai parāda ceļu, tas turpina darīt neskaidros un nenozīmīgos darbus. Es esmu tas, kurš arestē, savieno, saliek kopā...
(...)
Grāmatā "Atvainošanās" (Machado de Assis), sākuma teikums “reiz bija adata, kas pateica diegu kamoli” jau norāda uz kādu sižeta elementi: laiks (“bija” attiecas uz tālu brīdi) un varoņi (bumba un adata). Konflikts notiek diskomfortā, ko sniedz adata, saskaroties ar diegu kamoliņai piešķirto funkciju un nozīmi.
Izlasi arī: Autors un stāstītājs — kādas ir atšķirības?
Stāstnieks
Stāstījuma tekstā stāstnieks Tas ir viens no svarīgākajiem stāstījuma elementiem. Ar to lasītājs saskaras ar notikumiem, iepazīst notikumus un veido tuvuma vai attāluma saites ar varoņiem. stāstītājs ir atbildīgs par stāstījuma fokusa noteikšanu, tas ir, skatpunkts vai leņķis, no kura lasītājam būs pieejams stāsts.
Tātad stāstītājs var būt pirmajā vai trešajā personā. Stāstītājs pirmajā personā var būt gan galvenais varonis, gan liecinieks. Pirmais ir sižeta notikumu centrā. Otrais ir otrā plāna varonis un stāsta par cita (galvenā varoņa) darbiem un notikumiem.
Trešās personas stāstītājs var būt novērotājs, visuzinošs neitrāls un visuzinošs iebrucējs. Tā sauktais vērīgais stāstītājs atrodas ārpusē, taču viņam ir zināma iekšējā informācija par stāstu. No otras puses, visu zinošie stāstītāji (neitrālie un iebrucēji) spēj atmaskot varoņu jūtas un domas. Atšķirība starp tām ir tāda, ka pirmais, neitrālais visuzinošais, neiejaucas viedokļos un vērtību spriedumos, savukārt šī prakse atkārtojas otrajā, iebrucējam, kurš ir visuzinošais.
Kādu laiku šaubījos, vai šīs atmiņas atvērt sākumā vai beigās, tas ir, vai likt pirmajā vietā savu dzimšanu vai nāvi. Domājams, ka to parasti lieto dzimšanas brīdī, divi apsvērumi lika man pieņemt citu metodi: Pirmais ir tas, ka es neesmu gluži miris autors, bet gan miris autors, kuram kaps bija cits šūpulis; otrs ir tas, ka rakstīšana tādējādi būtu galantāka un jaunāka. Mozus, kurš arī stāstīja par savu nāvi, to neielika introitā, bet gan apmetnī; radikāla atšķirība starp šo grāmatu un Pentateuhu. Tas nozīmē, ka manā skaistajā fermā Katumbi manā derīguma termiņš beidzās pulksten divos piektdienas pēcpusdienā 1869. gada augustā. Man bija apmēram sešdesmit četri gadi, stiprs un pārtikušs, es biju neprecējies, man bija ap trīssimt konto, un mani uz kapsētu pavadīja vienpadsmit draugi.
Parādītais fragments pieder pie darba Bras Kubas pēcnāves atmiņas, kurā mums ir stāsts, ko stāsta pirmās personas stāstītājs un varonis. Tekstā var atrast pirmās personas lietojuma zīmes darbības vārdos. Turklāt stāstītājs sniedz norādes, ka stāstījums sāksies ar viņa nāvi. Sakārtošana un organizācija, kā arī uzskati par citiem varoņiem notiek no perspektīvas: stāstītāja, mirušā varoņa skatījums. Lai padziļinātu pētījumus par stāstītāju veidiem, izlasiet: teicēja veidi.
Laiks
laiks ir brīdis, kad notiek stāsts. Tāpēc tas var notikt divos veidos: hronoloģiski vai psiholoģiski. Attiecībā uz pirmo tas var būt gadsimts, kurā norisinās stāstījums (17. gadsimts), gads (1990), diena (6. aprīlis) vai pat stundas vai minūtes (plkst. 17.00). Savukārt varones galvā var paiet psiholoģiskais laiks, kad viņa, piemēram, atsaucas uz kādu notikumu savā dzīvē vai atceras to.
Tajā brīdī viņš paskatījās uz domino. Nedomājot nopirku. Desmit reāli. Tas nebija dārgi. Mājupceļā viņš mēģināja saprast šīs iegādes iemeslu. Viņš nespēlē domino, viņš pat nezina, kā tas darbojas. Taču tajā pašā brīdī, šķērsojot ielu, viņš ieraudzīja sevi kā bērnu, viņš un tēvs spēlē domino laukumā. Nejauši viņš vizualizēja laukumu sev priekšā. Neviens nespēlēja domino. Tikai pusaudži skeitbordā.
Fragmentā mums ir divi dažādi laiki. Pirmo, hronoloģisko, iezīmē tagadne, kurā varonis nopērk domino un šķērso ielu. Pēc tam atmiņa pārvērš varones pašreizējo laiku par psiholoģisku laiku, atsaucoties uz viņas bērnību un laiku, kad viņa domino spēlēs mijiedarbojās ar savu priekšteci.
Personāži
Varoņi ir stāstījumā iekļautās personas un atbild par notikumu uzraudzību, jo tie ir tieši ietekmēti. Tādējādi tos var iedalīt primārajos un sekundārajos.
Galvenie varoņi aktīvi piedalās stāstījumā. Tos var iedalīt galvenajos varoņos vai antagonistos. Galvenā varone ir tā, kuras notikumi, kas viņu ieskauj, atbilst stāstījuma fokusam. Antagonists konkurē ar galveno varoni. Viņiem parasti ir atšķirīgi un pretrunīgi pasaules uzskati, un viņi stāstā tiek nostādīti pastāvīgā konfliktā.
Sekundārajiem varoņiem ir nozīme, taču viņi konfliktā piedalās maz vai nepiedalās tieši. Tie var būt svarīgi stāstījuma gaitā vai vienkārši darboties scenārija sastāvā.
Herakls devās lejā ar savu gidu uz krastu. Vīrietis, ne vārda nesakot, tikai norādīja uz aptumšoto, miglas pilno jūru, ko padievs tik tikko varēja saskatīt. No tālienes nāca laiva, tas bija Šarons. Atlika tikai viena misija — pieveikt Hadesa aizbildni Cerberu. Zeva dēls iekāpa laivā. Viss notika klusumā. Šarons neko neteica un gids jau bija atgriezies savā ceļā.
Iepriekš minētajā fragmentā Hercules ir galvenais varonis. O galvenais varonis vada notikumu secību sižetā kas attiecas uz 12 Hercules darbiem. Pēdējais no tiem ir pieveikt Cerberu, trīsgalvaino suni, kas apdzīvo Hadesu. Lai sasniegtu pazemi, viņam ir nepieciešams ceļvedis, kas viņu aizvedīs līdz Šarona laivai, kas galu galā aizvedīs uz Hadesu. Šarons un ceļvedis ir sekundāri varoņi, taču viņiem ir nozīme, jo bez viņiem Herkulss nesasniedz savu galamērķi.
Kosmoss
Telpa atbilst stāstījuma “kur”.. Tā var būt fiziska, tas ir, valsts, pilsēta, māja, istaba utt., vai pat psiholoģiska. Par pēdējo tas notiek varoņa galvā, tāpēc nav materializējams. Mūsdienu autoriem patīk Klārisa Lispektore un Viljams Folkners atkārtoti izmantoja psiholoģisko telpu.
Viņa bija mājās viena. Guļus uz dīvāna. Pār galda noliecies kaķis spēlējās ar šūpojošās lustras ēnu. Un viņa joprojām ir tur, savā mājā. Acis ciet un nāca miegs. Kaķis turpināja kustēties, pateicoties lustrai, kas šūpojās, iespējams, stiprā vēja dēļ, kas nāca no loga. Viņa uz brīdi domāja, ka ir atvērusi acis. Pieņem kļūdu. Es varēju precīzi redzēt, kur esmu. Mazā mājā, laukos. Laikam lauku māja. Cilvēki, iespējams, ģimenes locekļi, guļot šūpuļtīklā, sarunājās un pa māju skraidīja bērni. Tā bija māja, kurā viņa gribēja atrasties. Acis atveras un kaķis vairs nespēlējās ar lustru…
Ainā mums ir fiziskas un psiholoģiskas telpiskās kompozīcijas piemērs. Fiziskā telpa ir māja, kurā varonis guļ, bet ir vēl viena telpa psiholoģiskā, kas attiecas uz otru māju, kuru viņa vizualizē savā galvā, iespējams, atsaucoties uz noteiktu nostalģija.
Autors: Rafaels Kamargo de Oliveira
Rakstīšanas skolotājs
Avots: Brazīlijas skola - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/elementos-da-narrativa.htm
